《 双 减 背 景 下 小 学 道 德 与 法 治 课 堂 教 学 有 效 性的 研 究 》 课 题 实 施 方 案 一 、 课 题 提 出 的 背 景 “ 双 减 ” 是 一 场 教 育 的 重 大 转 型 ， “ 减 负 ” 是 为 了“ 增 效 ” ， 这 是 一 次 革 命 性 的 教 育 大 变 革 ， 是 要 重 构 我 们习 以 为 常 的 传 统 教 学 模 式 。 “ 双 减 ” 的 目 的 ， 不 仅 仅 是 简 单 为 了 替 学 生 减 负 ， 而是 要 让 教 育 聚 焦 学 生 的 全 面 发 展 ， 更 重 视 学 生 的 核 心 素 养的 生 成 与 身 心 健 康 的 发 展 。 减 的 是 无 效 低 能 的 题 海 训 练 ，要 变 革 的 是 被 动 低 效 ， 延 时 加 量 的 课 堂 教 学 。 “ 双 减 ” 的 最 终 目 的 ， 仍 然 是 要 不 断 提 升 我 们 的 教 育质 量 ， 而 不 是 降 低 我 们 的 教 育 标 准 。 只 是 这 一 质 量 不 是 通过 加 班 加 点 、 补 课 延 时 ， 以 牺 牲 师 生 家 长 的 身 心 健 康 ， 单纯 地 去 追 求 “ 考 试 成 绩” 的 那种单 面 分数指标 ， 只 有 能 全方 位衡量 孩子成 长 发 展 的 各项重 要 指标 ， 才是 真正的 教 育绿色质 量 。 “ 双 减 ” 环境下 的 高效 课 堂 教 学 法 ， 肯定是 对传 统 课堂 教 学 的 课 堂 革 命 。 因此， 课 堂 需要 转 变 以 传 递知识和发展 技能 为 主的 教 学 模 式 ， 取 而 代 之 的 教 学 应 该 是 以 主题 为引 领 、 语 篇 为 依 托 、 活 动 为 途 径 的 新 的 教 学 模 式 。 这 种 新型 的 教 学 法 是 关 注 学 生 的 学 习 理 解 、 运 用 实 践 和 迁 移 创 新三 个 层 面 。 “ 双 减 ” 减 量 ， 不 减 质 ， 提 高 课 堂 质 量 ， 培 养 学 生 核心 素 养 ， 才 是 教 学 的 真 正 目 的 。 相 信 在 未 来 的 课 堂 教 学中 ， 不 断 开 拓 进 取 ， 让 小 组 合 作 学 习 变 得 更 高 效 ， 让 “ 双减 ” 工 作 真 正 落...
