《小猫钓鱼》教学反思小猫钓鱼是一篇童话故事，通过这则小故事，告诉我们做事不要三心二意，只有一心一意去做，才干把事情做好，为了把自己的教学水平提高到一种新的境界和高度，特对此课进行以下教学反思。一、成功之处在本课教学中，我把更多的时间和空间留给孩子，变化了以往的一言堂教学，首先我设计了自读课文，提出下列规定：1、把每个字的字音读精确，不认识的字借助拼音多读几遍。2、注意带有一得词中一的声调变化，注意多音字着的读音。3、标出自由段。4、找出文章中除了小猫，老猫和鱼之外的小动物，在字的下边点上小圆点。5、画出老猫对小猫说的话。学生自己读规定，然后逐个解决。在检查成果中，第一环节让学生自主识记本课的生字。通过多个形式学生很快便记下了这些生字。特别是生字刻的教学，我采用熟字孩来识字，我将做成课件，学生一目了然。条和放中反文和折文的区别，使学生爱好高昂。然后我从老猫对小猫说的话入手，从哪里看出小猫的三心二意，让学生自己读文，自己感悟。给学生自己感悟文本的的机会。深刻体会三心二意什么也做不好。在整个过程中学生主动性很高。把更多的时间留给了学生。学生明白了其中的道理。教师在适时的引领，如果小猫和老猫再次来到河边，小猫又会如何去做。孩子们和自己的同窗讨论得非常热烈，在报告时孩子们的语言几近完美，让我折服，我深切地体会到了孩子们真正走进文本，和文本对话，和情景对话，孩子们的思维大门被打开，他们有话说，想说，愿说。课堂上变化了一堂冷的场面。爱好是最佳的老师，孩子们只有对他们感爱好的东西才乐意去学，并且他们个个学的非常认真，孩子们在形容小猫没钓到鱼的心情时难过、难过、后悔等词语叠出不穷。让我们感到思想的火花，并且全文的重点、难点都不攻自破，真的是事半功倍。要将这种学习氛围发扬下去。二、存在的局限性在给字组词并说话的环节，有个学生给着组词着火，并造句我家着火了。当时由于时间紧，没有对其进行防火知识的教育是一种疏忽。老师会在此后的教学中吸取教训，语文本身就存在人文性，必须对其进行人文教育。更何况如此好的机会比单开一次防火会议更进一步孩子们的心。三、学生创新在本节的课堂上，学生是学习的主体，学生们体现了乐学，爱学，就连班里最不爱学习的孩子也参加其中，忙得不亦乐乎，如此的课堂、如此的时机，怎能不叫人欣慰。孩子们对小猫接受老猫批评后，形容小猫心情时，更能恰如其分，甚至说了后悔，老师适时赞赏，对这个孩子...
