“等差数列”说课稿说课人：王娜尊敬的各位评委老师，你们好！今天我说课的内容是人教版高中数学必修五高二上第二章第三节“等差数列”，下面我将从下列五个方面叙述我对本节课的理解和设计。它们分别是教材分析、教法学法分析、教学过程、板书设计以及教学评价。一、教材分析教材分析重要体现在下列三个方面其一，教材的地位和作用等差数列是高中数学的必修部分，在学习等差数列之前，学生已经学习了数列的概念及其简朴的表达办法。它的学习起着承上启下的作用，为后来学习等比数列和数列的极限打下基础。除此之外，它在高考中是必考内容，重要以选择题和填空题的形式考察，等差数列的学习利于提高学生用数学去解决实际问题的能力，从而培养学生的数学思维能力，因此有极其重要的地位和作用。其二，教学重点和难点教学重在过程，重在学生在探索的过程中能够主动认知、建构发明力，使得学生的潜力得以充足发挥。在吃透教材的基础上，我将重点定为：等差数列的概念和等差数列数学体现式及通项公式的运用。根据高中学生的年纪特性、思维认知水平的局限性。我将教学难点定为：使用不完全归纳法推导等差数列的通项公式以及用等差数列解决实际应用问题。为了突出重点，突破和分散难点，采用的办法是充足发挥教师的主导作用，适时点拨领导，使学生在与别人合作交流中能获得新知识，并使学生个性思维得以发展。其三，教学目的新课改的精神在于以学生发展为本、能力培养为重。根据上述教材分析，结合课程原则的课程目的、课程内容、课程规定，以及本节课的内容与构造。我拟定了以下三维教学目的：. （1）．知识与技能目的掌握等差数列的概念，理解等差数列的通项，公式的推导过程及思想，初步引入“数学建模”的思想办法并能运用。（2）.过程与办法目的培养学生的知识、办法迁移能力；把研究函数的办法迁移来研究数列，体会数形结合的数学思想，体验从特殊到普通的研究办法，学会观察、归纳、反思。（3）.情感态度与价值观目的通过个性化学习，培养学生主动探索、勇于发现、大胆创新的精神；养成细心观察、认真分析、善于总结的良好思维习惯；增强学生学习的自信心。通过以上三个目的的实现来加强学生的自我整合，这不仅能够实现成果型目的，还实现过程型目的、经验型目的，从而达成学生经验、学科知识和社会发展三方面的整合。二、教法学法分析为充足调动学生学习主动性，变被动学习为主动学习，突出重点突破难点，以达成本节课设定的教学目的，下面我将...
