计算器运用与功效探索研究报告一、研究内容1、通过计算器分别得出 1÷13,1÷17,1÷23,1÷29 的循环节。2、如果计算器上的某个数字按键坏了（例如 3），如何计算 含 有 这 个 数 字 的 算 式 呢 ？ （ 如 2+3 ， 34-12，3×49，325÷6…）;如果某个运算符按键坏了呢？二、研究办法动手实践并查找资料三、研究过程1、通过使用学生计算器只能算出 1÷13 的循环节，其它1÷17, 1÷13,1÷29 的循环节不能算出，只有借助电脑计算器才干得出。2、如果某个键坏了，能够将该数字键转换为另外两个能组合成该数字键的数字键。四、研究成果1、1÷13 的循环节是：0769231÷17 的循环节是：76471÷23 的循环节是：1÷29 的循环节是：79312、例如：3×49=4×49-49；1÷5=5 的-1 次方…五、收获和反思通过在假期里自己动手来研究这些问题，我发现：动手能力在数学的学习中是必不可少的。在碰到某些问题时，我们能够动手自己做。但是，只动手远远不够，还要有思考还要有总结。有思考，才会发现某些不需要动手便能够发现的规律；会总结，才干将所发现、统计的东西铭记，为己所用！ 西工大附中 初 B1 班 陈凯来
