信息素养09姜倩倩来源信息素养的概念最早来自西方，即InformationLiteracy，强调的是对人的内在素养的一种描述。信息素养的概念最早是从图书检索技能演变发展而来。概念1974年信息产业协会主席泽考斯基将信息素养定义为“人们在解决问题时利用信息的技术和技能”。美国图书馆协会（ALA）：能够确定何时需要信息，并具有检索、评价和有效地使用信息的综能力。概念Doyle1992一个具有信息素养的人，他能够认识到精确的和完整的信息是作出合理决策的基础，确定对信息的需求，形成基于信息需求的问题，确定潜在的信息源，制定成功的检索方式，从包括基于计算机的和其他的信息源获取信息，评价信息，组织信息用于实际的应用，将新信息与原有的知识体系进行融合以及在批判性思考和问题解决的过程中使用信息。九大信息素养标准美国全国图书馆协会和教育传播与技术协会在1998年出版的《信息能力：创建学习的伙伴》中，给出了学生学习的九大信息素养标准，这一标准包含了信息技能、独立学习和社会责任三方面内容，具体内容如下：信息素养获取信息使用信息评价信息独立学习探求兴趣相关信息知识创新欣赏作品社区责任对社区和社会有贡献积极参与小组活动伦理道德九大信息素养九大信息素养标准信息素养方面：标准一，具有信息素养的学生能够高速地、有效地获取信息；标准二，具有信息素养的学生能够成功地、批判性地评价信息；标准三，具有信息素养的学生能够精确地、创造性地使用信息。九大信息素养标准独立学习方面：标准四，作为一个独立学习的学生具有信息素养，并能够探求与个人兴趣有关的信息；标准五，作为一个独立学习的学生具有信息素养，并能欣赏文学作品以及能对信息进行创造性表达；标准六，作为一个独立学习的学生具有信息素养，并努力在信息查询和知识创新中做到优秀。九大信息素养标准社会责任方面：标准七，对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能认识信息对民主社会的重要性；标准八，对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能履行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为规范；标准九，对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能积极参加小组的活动来探求和创建信息。Big6方案Big6方案（1）在确定任务的技能中，学生可以使用电子邮件、邮件列表、新闻组、IRC实时聊天、MOO虚拟环境、CU-SeeMe视频会议等因特网上的工具与老师就作业、任务和信息问题进行交流、讨论。（2）在搜寻信息的策略技能中，学生可以了解和掌握因特网浏览器、电子邮件、邮件列表、在线图书馆目录、杂志-报刊索引、全文电子资源的功用，并评价它们在查找文献方面的价值。（3）在检索和获取信息的技能中，学生可以利用Web浏览器和检索引擎工具、在线图书馆目录、杂志-报刊索引从多种信息源（包括有专业知识的专家）检索和获取信息。Big6方案（4）在信息的使用技能中，学生可以利用FTP资料库下载和上载数据、文档，利用电子表格和数据库统计数据，利用文字处理工具的剪贴功能引用他人的数据和资料，并记录他人资料的出处。（5）在信息的集成技能中，学生可以利用字处理、图像处理、电子表格、桌面出版、讲演软件、HTML（超文本标注语言）和Web网页制作工具来创建文档、图像、图表、讲演稿和Web网页。（6）在评价技能中，学生可以使用电子邮件、邮件列表、新闻组、IRC实时聊天和拼写-语法检查软件与老师和其他人就他们完成任务、解决信息问题而创作的作品进行交流、讨论和评价。国内认识李克东提出信息素养应包括三个最基本的要点：（1）信息技术的应用技能：指利用信息技术进行信息获取、加工处理、呈现交流的技能，需要通过对学习者进行信息技术操作技能与应用实践训练来培养。（2）对信息内容的批判与理解能力：在信息收集、处理和利用的所有阶段，批判性地处理信息是信息素养的重要特征。这些素养的形成不仅要通过计算机技术技能训练来培养，还要通过加强科学分析思维能力的训练来培养。（3）能够运用信息并具有融入信息社会的态度和能力：指信息使用者要具有强烈的社会责任心，具有良好的与他人合作共事的精神，使信息技...
