1 作 课 类 别课 题24．1
1 圆课 型新授教 学 媒 体多 媒 体教学目标知 识技 能1
了解圆的有关概念，并灵活运用圆的概念解决一些实际问题．2
结合图形理解弧、等弧、弦、等圆、半圆、直径等有关概念
过 程方 法通过举出生活中常见圆的例子，经历观察画圆的过程，多角度体会和认识圆
情 感态 度激发学生观察、探究、发现数学问题的兴趣和欲望
教 学 重 点圆、弧、等弧、弦、等圆、半圆、直径等有关概念的理解教 学 难 点圆、弧、等弧、弦、等圆、半圆、直径等有关概念的区别与联系
教学过程设计教 学 程 序 及 教 学 内 容师生行为设 计 意 图一、导语：车轮、 齿轮、 水杯等常见物品为什么做成圆形的
从这节课开始就来进一步认识圆，研究圆的有关性质，用圆的知识解决一些实际问题
二、探究新知( 一) 圆的概念1．有关圆的图片欣赏2
用圆规画圆根据画圆的过程给出圆的描述性定义，及圆心、 半径的概念，强调“在一个平面内”
根据圆的定义可知“圆”指的是“圆周”而非“圆面”
圆的表示方法和读法4
从集合角度对圆刻画○1
圆上各点到定点（圆心O）的距离有什么规律
○2 到定点（圆心O）的距离等于定长的点又有什么特点
因此，我们可以得到圆的集合定义：圆心为O，半径为r 的圆可以看成是所有到定点O的距离等于定长r 的点的集合．○3
车轮为什么做成圆形的
（二）弦、弧、半圆、等圆、等弧的概念1
连接圆上任意两点的线段叫做弦，如图线段 AC，AB；2
经过圆心的弦叫做直径，如图中线段AB；3
圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧，从常见圆形物体引入课题，引起学生思考教 师 引 导 学 生 欣 赏 图片，学生观察，思考，对圆进行直观认识学生用圆规画圆，观察体验，归纳总结，合作交流，发现结论老师提问，学生尝试作答，教师点评总结，得到（ 1 ）图上各点到定点（
