下载后可任意编辑第二小学校本教研培训制度新课程的实施,将教学讨论的重心下移到学校。建立与新课程相适应的以校为本教学讨论制度，是当前学校进展和老师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。根据国务院《关于基础教育改革与进展的决定》和教育部《关于改进和加强教学讨论工作的指导意见(征求意见稿)》的精神，结合校本教研管理办法及我校工作实际，特制定本制度。 一、校本教研指导思想 校本教研要以新课程为导向，以促进每个学生的进展为宗旨，以新课程实施过程中老师的所面对的各种具体问题为对象，以老师作为讨论的主体，强调理论指导下的实践性讨论，讨论和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的进展和老师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。 二、校本教研总体要求 校本教研的目的是推动新课程实验的实施及提高老师素养。因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在老师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生进展和老师自我提升上，努力实现“三个转移”，推动新课程实验。 切实加强对新课程实验教学讨论工作的领导，校长要负总责，分管校长直接抓，科研、教务部门负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参加的教学讨论管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。 三、校本教研工作目标 1、更新教育观念，树立正确的人才观、质量观、学生观。 2、以新一轮课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，提高以校为本的教研与培训工作水平，以培训增后劲，用教研促进展。 3、了解基础教育课程改革与本学科进展动态，加强理论学习与教学实践的联系，不断探究学科改革的突破点，促进每位老师专业的进展，提升制造性使用教材的能力，适应教学改革与课程改革需要。 4、了解国内外教育科学讨论最新成果，能独立开展教育科学讨论，提高自我反思、自主进展能力，在当地的素养教育过程中发挥示范作用。 5、通过学习、借鉴、引进、沟通，进一 步深化语文“自能学习”、数学“问题自主解决”课题实验，不断探究讨论适合学生特点、促进学生全面进展的教学方法，推动教学质量的不断提高。 6、建立以校为本的教研与培训制度，促进老师的专业进展，全面提高老师的素养，提高学校的教育教学水平。 7、解决教学实际中的...
