?创造一间幸福教室?读后感?创造一间幸福教室?读后感 1她没有高呼献身教育的誓言,但她把时间和精力献给了她的那群孩子,把老师几乎做到 了极致；她没有轰轰烈烈的伟大事迹,但是她用智慧和童心打造幸福教室,让孩子们健康快 乐成长；她,视教育为生命,爱学生如己出的一位教师.寒假里,我走进了幸福教室〃,感受 到了幸福与快乐；我走近了老师,感觉到了她的大爱和幸福.第一次阅读那一个个感人的故事让我知道了原来语文可以这样教,和学生、家长沟通需 要这样子,原来成功者背后是一路的艰辛和坚持,于是在心底就熟识了那位坚韧和坚持的幸 福创造者.而这一次的阅读那么是让我在阅读中感受着一个有梦想、有追求者、有智慧、有担 当的执着幸福创造者.她在为学生、为家长创造幸福的同时,也为自己创造着幸福和满足.那这到底是怎样的一间幸福教室呢？老师在书中给我们进行了详细的阐释：谁的教室谁 做主,这要听孩子们的.在经过了一段时间的磨合之后,老师便开始带着大家谈论〃幸福教室 〃的模样,很多同学用文字或者图画描绘出了自己心目中的理想教室.接下来,孩子的家长和 老师一起行动起来了,买来彩色的板子,自己组装起漂亮的书架,把教室的四周布置成书的 海洋〃,学生时时都能浸润在书香墨韵中,举手就能享用精神大餐；建立展示园地,可以在空 中、地面、墙壁等各处看到孩子们精彩的作品；设计大舞台,学生拥有了展示的空间和自由, 合唱、诵读、古筝、葫芦丝、口风琴,精彩不断展现,教师里充满了意趣；去花鸟市场买来 绿色植物,布置在教室的四周和空中,家长还捐助了大鱼缸和活泼的小鱼,更增添了教室的 生机；安置了博古架,让孩子们在游学活动中交换的礼物、获得的奖品都有了舒适的家……〃幸福教室〃里没有了讲台,只有开放的老师办公桌；〃幸福教室〃里没有让孩子们生厌的〃 作业〃,只有主动承当的〃工作〃;〃幸福教室〃里没有让孩子们惧怕的〃测试〃,只有自我才能素养 的〃展示〃;〃幸福教室〃里没有等级清楚的〃班干部〃制,只有主动承当责任的〃核心成员〃和〃每 日班主任〃;〃幸福教室〃里没有值日生,只有那一个个的〃黑板美容师〃〃地板魔术师〃、治理扫 把的〃掌门人〃等.某个学生在学习方面有特长,就来做教师的〃小助手〃;某个学生在作业处理 上有创意,就来辅导其他同学.许老师还扩充了〃幸福教室〃的内涵,注重精神形态的以及网络形态的〃幸福教室〃的建设. 现在的中学生,尤其是男生.越来越沉迷于网络游戏,甚至于饭也不吃、觉也不睡.这样的 ...
