初中物理声学教案一、教材内容分析1 .教材作用和地位：在学生了耳的根本结构和功能后,学生了解了耳能够听见声音, 但是声音是怎样产生的?为什么声音能引起耳膜的振动呢?教材围绕 这个问题安排了几个演示实验：发生的音叉放入水中,发声的音叉 轻轻触击悬挂的乒乓球,自己讲话时用手触摸自己的喉部等.对于 学生来说,物体发声的现象并不陌生,然而对于发声体的振动,为 此创设情景让学生对物体的发声现象进行仔细观察,总结概括出结 论.本节为声学的重点内容,通过对实验的观察培养学生仔细观察 实验现象、分析总结概括水平.2 .教学重点与难点：重点：通过对有关实验进行观察,让学生概括总结出有关的结论.难点：真空不能传声的实验.3.授课思路：以“声音的产生一一声音的传播一一声音的能量〞 为知识线索,通过实验的观察、分析及总结概括出结论.二、教学目标分析：知识目标：1、知道声音是由物体的振动而产生的;2.知道声音可 以通过空气、液体和固体传播;3.初步了解声音在不同的介质中的传 播速度是不同的;4.初步了解声音的传播就是能量的传播.水平目标：1.通过有关实验培养学生仔细观察实验现象的水平.2.通过对实验现象讨论培养学生的归纳总结和表达水平.情感目标：培养学生科学探究的兴趣、态度和方法.三、教学过程：引入：由上课铃声、老师“上课〞为题.设问：你们为什么站起来？〔声音,人耳可以听到声音是由于声音 能够引起鼓膜的振动.〕过渡：物体为什么会发出声音呢？新课教学：提问：你能通过什么方式发出声音呢？〔学生动手试一试〕活动 1： 2 位同学合作,一个同学用两支笔把橡皮筋拉紧,另一位 同学用手拨动它.思考并答复以下问题：1 .你听到声音了吗？〔听到〕2 .橡皮筋在做怎样的运动？〔振动〕3 .声音是由什么产生的？〔振动〕活动 2：用 2 只手指轻轻地放在你的喉部,请同学们齐声朗读“声音是由于物体的振动产生的〞.仔细体会后答复以下问题：1 .你感觉到喉部在振动吗？〔振动〕2 .你知道是什么在振动？〔声带〕思考：发声的物体与不发声物体有何区别？〔有无振动〕进一步验证：音叉实验〔注：观察什么现象〕用橡皮槌敲击音叉,音叉会发出声音.用手触摸正在发生的音叉, 手有什么感觉?描述这个感觉.用橡皮槌敲击音叉后,如果迅速把发声的音叉触及烧杯器皿中的 水面,会有什么现象,说明什么?对观察到的现象进行分析和解释.用胶带把乒乓球和线的一端粘在一起,线的另一端固定在铁架上, 使乒乓球被悬挂起来.迅速将它与乒乓...
