新 课 程 理 念 下的小学语文课 堂教学 多 少 年 来 ， 中 国 语 文 教 学 改 革 的 步 伐 从 未 停 止 过 ， 其 间 涌 现 了 许 多 名 家 和 流 派 。 在 素 质 教 育大 背 景 下 的 今 天 ， 小 学 语 文 教 学 改 革 现 状 又 是 怎 样 的 呢 ？ 特 别 是 近 年 来 语 文 新 大 纲 、 课 程 标 准 的相 继 出 台 ， 人 们 的 期 待 更 加 迫 切 ， 而 现 实 是 否 如 人 所 愿 ？ 在 这 里 不 妨 先 列 举 一 些 小 学 语 文 课 堂 教 学 改 革 中 所 出 现 的 教 师 行 为 ： 一 味 地 放 任 自 流 与 恪 守“应试”；过 于依赖课 件与 电教 文 盲；过 于迷信模式与 读写分家 ；过 早地 写与 “轻负担”地 读；重文 轻感与 生搬硬“道 ”（ 套 ）。 分析 以 上 行 为 的 主 要 原 因 是 ， 从 教 者 没 有 全 面 、 深 入 地 理 解 语 文 素质 教 育 的 真 正 内 涵 。 新 一 轮 语 文 课 程 改 革 ， 给 每 一 个 语 文 教 师 提 出 了 新 的 思 考 ， 改 革 不 可 能 照 葫芦 画 瓢 一 蹴 而 就 ， 一 帆 风 顺 。 改 革 首 先 要 从 学 习 、 领 悟 新 课 程 标 准 开 始 ， 只 有 努 力 做 一 个 主 动 学习 型 、 勇 于实 践 型 、 善 于反 思 型 、 勤 于积 累 型 、 敢 于创 新 型 教 师 ， 才 会 少 些 迷茫 ， 多 些 理 性 。 也只 有 这 样 ， 才 能 从 容 地 走 进 新 一 轮 课 改 ， 并 使 语 文 素 质 教 育 这 面 旗 帜 ， 在 新 一 轮 课 改 浪 潮 的 探 航中 更 鲜 明 与 飞 扬 ！ 新 世 纪 的 人 才 ， 既 要 有 较 全 面 的 素 质 结 构 ， 又 需 要 具 备 创 新 的 活 力 ， 以 承 担知 识 创 新 的 重任 ，适 应知 识 经 济 社 会 的 需 要 。 为 适 应新 时 期 知 识 经 济 教 育 的 更 高 要 求 ， 我 们 要 在 教 学 实 践 中 ， 勇 于探 索 ， 大 胆 创 新 ， 走 出 一 条 符 合 课 改 新 理 念 的 小 学 语 文 课 堂...
