新部编版三年级上册语文全册单元教材分析 第一单元 本单元以“学校生活”为人文主题，编排了《大青树下的小学》和《花的学校》2 篇精读课文，《不懂就要问》1 篇略读课文，1 篇口语交际：我的暑假生活，1 次习作：猜猜他是谁，1 个语文园地
《大青树下的小学》是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学中孩子们幸福快乐的学习氛围
《花的学校》是一篇散文诗，展现了美好的童真
《不懂就要问》是一篇记叙文，通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事，培养学生不懂就要问的学习习惯
本单元的阅读训练要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”
本单元的 3 篇课文都能给人带来新鲜感，教学本单元课文时，以读为主，引导学生有感情地朗读课文，一边读一边想象画面，在阅读中关注有新鲜感的词语和句子，主动理解这些词句，想一想词句新鲜在哪里，作者是用什么方法写出其新鲜的，交流阅读感受并主动积累
此 处 可 与 语文园地里的“交流平 台 ”“词句段 运 用”部分内 容 进行 整 合 ，帮 助 学生更 好地理解和运 用语言
本单元的口语交际主题是“我的暑假生活”，有两 个要求 ，一是“选 择 别 人可 能感兴 趣 的内 容 讲 ”，二 是“借 助 图 片 或 实 物 讲 ”，在新鲜事的选 择 上，要考 虑 “让 别 人感兴 趣 ”这个要素，并能结 合 相 关照片 ，将 自 己 在暑假生活中的某 一次经 历 讲 述 清 楚
本单元的习作训练要素是“体 会 习作的乐趣 ”
教材以游 戏 的形式 编排了“猜猜他是谁”这一充 满 趣 味 的活动，结 合 班 级实 际情况 ，创 设 有趣 的活动情景 ，激 发 学生积极 参 与 的兴 趣 ，引领 学生进 入 习作的氛围
在习作时，要求学生用几句话或一段话介绍自己的同学，要在语言运用上体现“乐趣”这一核心要素，可以用上本单元课文中积累的“有新鲜感的词句”
本单元的语文园地安排
