部编版小学语文 五年级上册教学工作计划及进度表 二、 学生情况分析 本班学生**人，其中男生*人，女生*人。班级学生两极分化明显，优秀的学生语文能力强:习作能力强，热爱阅读，书写也美观，一类是语文能力较弱的“次困生”，他们虽然能考及格，但常常在 80 分左右徘徊。他们中有的是接受能力不强导致，有的则因学习态度不端正引起的。如何提高后 20%学生的语文能力呢?兴趣、习惯等的培养至关紧要。所以“分层教学”与“赏识学习”仍然是我教学的两大重要思想。 二、教材分析 *教材结构 部编版五年级上册教材全册共有课文27 篇，其中精读课文20 篇，略读课文6 篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是:状物篇，走近民间故事，爱国教育，说 明文阅读，父 母 之 爱、绘 景 篇，我爱读书。其中有的还 安 排了“我爱阅读”和 “趣味 语文”使 学习内 容 与形式 更 加 丰 富 多 彩 。每 个单元包 括 导语、课例 、口 语交 际 •习作和 语文园 地 四 大部分，各 部分相 互 联 系 ，构成 一个有机 的整 体。 本册要求 认 识 200 个字 ，会 写220 个字 。要求 认 识的字 ，分散 安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表1 是要求认识的字，200 个；生字表2 是要求会写的字，220 个，以供复习、检测之用。 *教材的主要特点 本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面： 1、专题组元的角度更加灵活多样。 如学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。 2、加强整合的编写目的更加明确。 (1)导语导学，整合单元内容。 (2)精读课文与略读课文的整合。 (3)单元之间各学习内容的铺垫 和照 应 。 3、课文既 保 留 传 统的优 秀 篇 目，又增 加了富 有时代 感 的新 课文。 本册教材保 留 了一些优 秀 篇 目，如《 落 花...
