浅谈培养学生的语文素养 语文教学的终极目标就是要提高学生的语文素养。但是要想提高学生的语文素养，不是一朝一夕的事情，需要我们语文老师在平时的教育教学过程中，持之以恒地去培养学生听、说、读、写、思等方面的能力。但是作为小学语文教师，如何从教学工作着手，有效地培养学生的语文素养，谈以下几点个人之见： 一、重视情感态度价值观，培养良好的学习习惯。 叶圣陶曾说过“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成好的习惯。”要想学好语文，习惯可是非常重要的。 语文学习习惯包括上课听讲习惯、认真做笔记习惯、规范写字的习惯、认真倾听的别人发言的习惯、不动笔墨不读书的习惯、先想后说的习惯等。凡事好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，只有熟练的成了习惯，好的态度才能随时随的表现，好的方法才能随时随的应用，一辈子受用不尽。所以，在语文教学过程中，教师必须重视培养学生良好的学习习惯，全面提高学生的语文素养。让孩子们潜心读书，静下心来学语文，是我们语文教师的职责。为了培养学生良好的学习习惯首 先，我在课堂 上对 语文学习习惯很 好的同 学即 时表扬 。其 次 ，在学生发言时，让其 他 同 学不仅 要听，还 要动笔。例 如要求 学生在读书的时候 用“△ ”标出 优 美 词 语，用“～ ～ ～ ”划 出 优 美 句子，并 写出 简单的阅读心得 。如听别人朗 读课文，其 他 同 学应该 边 听边 将 读错 音 的字圈 出来。对 朗 读好的同 学还 要其 他 学生说说读得 好在何处 。最 后，请 听得认真，说得 精 彩 的同 学示 范读课文。其 余 的同 学模 仿 读.这 样 调 动了 学生读书的积极性。让学生真正体会到，我读书我快乐。特别是在低年级段，就让学生慢慢养成做好读书比价的习惯。因低年级学生能力有限，教师可以要求学生把读书笔记做的简短些，但坚持写好读书笔记的意识培养是很重要的。这对学生一生语文素养的提高都是大帮助的。在教学中，每个年段都有相应培养学生习惯的要求，老师应做到心中有数，并有意识地加以习惯上的指导和提醒，引导学生自觉地按照要求去做。 二、加强学法指导，提高语言感悟能力。 小学生由于年龄小，往往读书漫无目的，很难真正“读进去”，很难有自己的感受和想法，自读自悟能力尤其差。阅读教学不能从过去的分析状态走入随意状态，在教学中要打破老师教阅读的思路，树立学生读书的思路，让学生在自己的...
