浅 谈 家 庭 教 育 和 学 校 教 育 对 孩 子 的 帮 助 周 振 华 当 今 社 会 ， 教 育 不 仅 仅 是 学 校 的 责 任 ， 家 庭 对 教 育 的 影 响 也 越来 越 大 。 “取 得 家 长 的 支 持 就 是 你 工 作 成 功 的 一 半 。 ” 事 实 证 明 ， 这正 是 我 们 每 位 教 师 长 期 以 来 在 实 践 中 获 得 的 成 功 经 验 。 学 校 工 作 要 想取 得 成 功 ， 必 须 取 得 家 长 的 理 解 与 支 持 ， 体 现 了 家 庭 教 育 与 学 校 教 育的 配 合 的 重 要 性 。 许 多 家 长 认 为 教 育 是 学 校 的 事 ， 与 家 庭 无 关 ， 于 是一 推 了 之 ， 或 者 以 “学 生 最 听 老 师 的 话 ” “学 生 只 听 老 师 的 话 ” 为 借 口 ，将 教 育 责 任 完 全 放 在 学 校 和 老 师 身 上 ， 或 者 认 为 只 要 “学 校 教 育 得好 ” ， 其 教 育 效 果 ——孩 子 的 成 绩 一 定 好 。 事 实 证 明 ， 这 样 的 观 点 危 害 性 十 足 ， 许 多 学 生 会 因 此 而 得 不 到 全面 的 教 育 从 而 形 成 不 良 的 学 习 和 生 活习 惯， 甚至出现 逆反的 的 行为 。家 庭 与 学 校 作 为 社 会 这 个大 系统中 的 重 要 组成 要 素， 在 教 育 过程中 是不 能分割开的 ， 家 长 的 错误就 是 在 于 未能认 识到 家 庭 教 育 与 学 校 教 育的 关 系而 得 出的 不 正 确的 结论。 一 、更新家 庭 教 育 观 念， 促进学 生 教 育 发展。 （一 ）家 庭 教 育 的 现 状。 学 生 良 好 行为 习 惯的 形 成 ， 必 须 是 良 好 的 学 校 教 育 与 良 好 的 家庭 教 育 密切配 合 的 结果 。 然而 ， 教 师 们 常常会 发出这 样 的 感慨——学校 辛辛苦苦地教 育 了 一 周 ， 难以 抵挡家 庭 消极教 育 一 天。 现状之一：教子方法有失偏颇 ，在我们教学实践中不难发现，当前的家庭教育方式主要有以下几种类型： A、“望子成龙”型。这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当的比重。家长们因为历史的原因，常常把自身成长...
