浅谈激励性评价在小学英语教学中的作用 山东 刘欣 “激励性评价”是指在教育教学中，通过教师的语言、情感和恰当的教育教学方式，不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、激励和赞扬，使学生在心理上获得自新、自信和成功的体验，激发学生学习动机，诱发其学习兴趣，内化学生的人格，进而使学生积极主动学习的一种策略。 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神等。 在日常的教学实践中，激励性评价在激发和培养小学生的英语学习兴趣，树立他们的学习自信心以及英语课堂的管理中，有着不可估量的作用。 一、语言激励 （一）激励性评价有助于激发学生的学习动机，培养英语学习兴趣。 清代教育家颜昊先生说：“教子十过，不如奖子一长”。花费很多时间和精力去纠正学生的错误，不如用心去发现学生的优点，并以此激励他，让 学生体验得到 赞赏 和获得成功的滋 味 。在我 们的教学实践中，有些 学生经 常受 到 指责 和批评，但 批 评不但 没 使他们改 掉 自身 的缺 点，反 而毛 病 越 来 越 多。当然 ，教师应 面向 全 体学生，有针 对 性地给予 不同的学生不同的鼓 励，既 要 赞扬鞭 策优秀 生，又要 肯定、激励中等生、宽 容 鼓 励后 进生，以满 足 不同层次学生的心理需 要 。 学习积极性是影 响 学习效果 的一种非 智 力因 素 ，指的是学生在学习活 动中所具 有的认 真 与 勤 奋 、主动与 顽 强 的能动的心理状 态 。在这 样 的状 态 下 ，学生会 以饱 满 的热 情投 入 学习。而学生的积极性不是凭 空 产 生的，它 是在社 会 和教育的影响 下 ，由 于好奇 心、求 知 欲 的驱 使和对 学习的重 要 性有了 深 刻 的认 识 的基础上形成的。小学生初 学英语时往 往 有很强 的好奇 心，要 将 这 种好奇 心转 化为 持 久 的积极性，需 要 老 师的培养和调 动。因 此，我 们在英语教学中，要 重 视 学习兴趣的培养 和 学 习 动 机 的 激 发 ， 从 而 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性 。 在 我 们 的 教 学 实 践 中 ， 许 多小 学 生 英 语 学 习 成 绩 不 理 想 的 主 要 原 因 ， 并 不 是 他 们 不 聪 明 或 者 学 习 方 法 ...
