第 1页 共 24页 教 师 个 人 校 本 研 修 成 果 总 结 报 告 一 、 深 入 研 究 新 教 材 更 新 教 育 教 学 观 念 。 新 教 材 的 基 本 出 发 点 是 促 进 学 生 全 面 、 持 续 、 和 谐 的 发 展 ， 其 基本 理 念 是 突 出 体 现 普 及 性 、 基 础 性 和 发 展 性 ， 关 注 学 生 的 感 情 、 态度 、 价 值 观 和 一 般 能 力 的 培 养 ， 使 学 生 获 得 基 础 知 识 和 技 能 ， 为 其 终身 持 续 发 展 打 下 良 好 的 基 础 。 这 就 首 先 要 求 我 们 转 变 教 育 观 念 ， 不 在单 纯 做 知 识 方 面 的 权 威 ， 将 书 本 上 的 知 识 原 原 本 本 教 给 学 生 ， 而 应 当充 当 指 导 者 、 合 作 者 和 助 手 的 角 色 ， 与 学 生 共 同 经 历 知 识 探 究 的 过程 。 只 要 教 师 的 观 念 转 变 了 ， 才 能 摆脱旧的 束缚， 走上 创新 之路。 反而 ， 如果 教 师 的 观 念 没发 生 转 变 ， 即使 面 对新 课程 、 新 教 材 ， 仍旧会"穿新 鞋走老路"。 作 为 教 师 ， 一 定要 把握好 新 教 材 ， 将 课程 改革的 理 念要 求 贯穿与 课程 教 学 之中。 首 先 ， 新 的 课程 标准要 求 在 课堂教 学 之中建立新 型 的 师 生 关 系 ，及 建立一 种 互 动 、 和 谐 、 教 学 相 长 的 师 生 关 系 。 在 课堂教 学 中， 教 师必 须 做 到 让 学 生 自 由 的 想 、 大 胆 的 想 、 给 予 他 们 以 思 想 的 自 由 、 感 情的 自 由 、 创新 的 自 由 ， 给 他 们 一 片 自 由 的 蓝 天 ;彻 底 改变 以 往 的 "填 鸭式 "教 学 ， 以 学 生 的 自 我 发 展 为 中心 让 学 生 在 课堂教 学 中真 正 "活 "起来 ， 把以 教 师 为 主 的 "一 言 堂"变 为 学 生 积 极 参 与 的 "多 言 堂"。 首 先 ，要 全 面 把握新 教 材 的 特 点 。 教 师 的 任 务 是 引 导 学 生 更 深 入 的 进 入 到 教材 中去 ， 去 "感 悟 "和 "品 味 "教 材 的 内 容...
