浅 谈 学 生 自 主 学 习 能 力 的 培 养 浅 谈 学 生 自 主 学 习 能 力 的 培 养 浅 谈 学 生 自 主 学 习 能 力 的 培 养 1 自 主 性 学 习 能 力 就 是 受 教 育 者 运 用 已 有 的 知 识 、 能 力 独 立 地 获 取新 知 识 、 技 能 的 学 习 能 力 .培 养 学 生 自 主 学 习 能 力 ,促 进 学 生 自 主 学 习 ,是新 课 程 改 革 的 要 求 ,是 社 会 发 展 的 需 要 ,也 是 人 终 身 教 育 的 '需 要 . 作 者 ： 范 旭 萍 作 者 单 位 ： 江 苏 省 靖 江 市 靖 城 镇 虹 桥 小 学 ,江 苏 靖江 ,214500 刊 名 ： 中 国 科 教 创 新 导 刊 英 文 刊 名 ： CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年 ， 卷 (期 )： 20xx ""(12) 分 类号 ： G622 关 键 词 ： 自 主 学 习 良 好 习 惯 学 习 能 力 浅 谈 学 生 自 主 学 习 能 力 的 培 养 2 【 摘 要 】 信 息 技 术 课 程 的 培 养 目 标 是 使 学 生 具 有 获 取 信 息 、 传 输信 息 、 处 理 信 息 和 应 用 信 息 的 能 力 ， 为 适 应 信 息 社 会 的 学 习 、 工 作 和生 活 打 下 必 要 的 基 础 。 信 息 技 术 教 学 要 力 求 导 入 及 时 、 亦 师 亦 生 、 禁忌 代 劳 ， 从 而 更 好 地 实 现学 生 自 主 学 习 能 力 的 培 养 。 【 关 键 词 】 学 习 自 主 性 、 教 学 模式、 课 堂探究 在信 息 社 会 大背景下 ， 以多媒体教 学 和 网络教 育 为 核心的 信 息 技术 教 学 应 该得到足够的 重视。 利用 丰富的 教 学 资源， 充分 激发 学 生 在学 习 中 的 主 动 性 和 创 造 性 ， 培 养 学 生 自 主 学 习 的 能 力 尤 为 重要 。 但 是现今 的 中 学 信 息 技 术 教 学 过 分 重视了 多媒体技 术 的 应 用 ， 却 忽 视了 信息 技 术 教 学 中 的 学 科 特 点 ， 不 能 充分 激发 学 生 的 自 主 性 和 积 极 性 。 1 课 堂教 学 模式的 分 类 1。 1 教 师 演 示 课 件 为 主 ， 学 生...
