1工作坊的有效管理与实施―、指导思想为更好地发挥名师、骨干教师的示范、引领、辐射作用，提升其专业化的发展空间，促进所有教师的共同发展，形成良性的教师互动机制，实现优质教育资源共享，推动进贤教育快速、健康、均衡发展，由教师进修学校牵头成立“教师进修学校焦小芳教师工作坊”。为此，特制定本工作坊方案。二、发展目标教师工作坊是指某一区域内由一名特级教师或名师主持、多位不同层级的教师参加的具有共学、导教、引研性质的学习型民间组织。其发展目标为：、建成全县初中语文老师的教研家园，从而找到全县语文老师的精神之所在。、建成全县优秀语文老师的成长摇篮。、成为教学改革的先锋力量。、成为学科发展的助跑器。、成为个人专业、人生发展的共同体。通过打造有效的教师学习平台、发掘优质教育资源和营造良好的教师合作文化，促进教师群体可持续发展。三、组织建设2教师进修学校焦小芳教师工作坊的组成人员第一批共名成员，具体成员由焦小芳老师自行选择和组建。所有人员要求如下：热爱教育事业，具有良好师德风范，甘为进贤教育发展贡献出自己的力量、具有先进的教育教学理念，较深厚的学科知识功底，掌握学科教学制高点，有较强的教育教学能力、善于合作交流，善于研究，并能够带动周围教师共同成长的优秀教师。指导者必须是熟悉初中课堂、具有丰富的教学经验和突出的研究能力的专家或名师。组成人员之间将在名师的主持下分工合作开展学习与研究。四、活动方式工作坊采用实体和虚拟相结合的学习平台，其中虚拟的网络学习平台由工作坊成员设计、自主管理，栏目内容推荐如下：“通知通告”、“团队介绍”、“活动日志”、“案例撰写”、“教学切磋”、“课程改革”、“成果交流”、“专家点评”等等。实体的学习平台采用自主研修、同伴互助、主持人引领与专家指导相结合以及集中会课、专题讨论、行动研究与成果展演相结合的学习方式，前者突出不同学习主体的地位和作用，后者突出活动的重心和注重活动实效。其中自主研修是工作坊最基本的学习方式，主要包括自主学习、自觉实践、自我反思；同伴互助主要包括学科内同行协作，要以课例为依托和问题为核心做到做前问诊、做中现场指导和做后交流提升；主持人引领则要求坊主和专家教师深入课堂定期开展听课、评课、研课活动和定期组织专题讨论、总结反思、成果展演；专家指导强调以研究者的眼光和视角审视课堂，加强教育教学研究和指导工作坊形成个性化的教育教学理论。3五、任务要求...
