儿童心理障儿童心理障碍碍咨询与心理治疗咨询与心理治疗andHyperthermiaAssociatedwithPoisoningorandNeonatalRespiratoryCareEmbryologicDevelopmentBirthsObstetricEmergencies一、儿童心理发育的九大敏感期一、儿童心理发育的九大敏感期根据蒙特梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究：语言敏感期(0至6岁)秩序敏感期(2至4岁)感官敏感期(0至6岁)对细微事物感兴趣的敏感期(1.5至4岁)动作敏感期(0至6岁)社会规范敏感期（2.5至6岁）书写敏感期(3.5至4.5岁)阅读敏感期(4.5至5.5岁)文化敏感期(6至9岁)andHyperthermiaAssociatedwithPoisoningorandNeonatalRespiratoryCareEmbryologicDevelopmentBirthsObstetricEmergencies二、我国儿童心理问题的特点二、我国儿童心理问题的特点特殊性：大部分为独生子女广泛性：儿童是人生的起点,贯穿人的一生;涉及每一个家庭严重性：介绍几组调研数据andHyperthermiaAssociatedwithPoisoningorandNeonatalRespiratoryCareEmbryologicDevelopmentBirthsObstetricEmergencies三、临床心理科常见问题简介三、临床心理科常见问题简介（一）以行为问题为主的：1.进食问题2.口吃3.遗尿4.儿童孤独症5.儿童多动症的临床特点（二）情绪情感问题：1.重点儿童抑郁症,2.儿童强迫症、3.儿童焦虑症（三）学习问题：1.智力问题：2.非智力问题：andHyperthermiaAssociatedwithPoisoningorandNeonatalRespiratoryCareEmbryologicDevelopmentBirthsObstetricEmergencies((一一))儿童多动症儿童多动症小学生中常见的一种以注意力缺陷、活动过度和行为冲动为主要特征的综合性障碍。高峰发病年龄为8一10岁。据国外文献报道，儿童多动症的发病率为3一10%，男童多于女童，二者的比例从3：1到9：1。国内各地区的调查结果尚不一致，从北京、上海等地的调查结果来看，患病率约为3一13%，男性儿童的患病率明显高于女性。andHyperthermiaAssociatedwithPoisoningorandNeonatalRespiratoryCareEmbryologicDevelopmentBirthsObstetricEmergencies临床表现：有以下一些明显特征，1、活动过度:开始幼儿期，学龄期更明显2、注意力涣散:集中注意的时间短暂，极易因环境影响而分散注意力。上课时不能专心听讲，因而对老师的讲解和布置的作业听不清楚，做作业时常遗漏、出错，而且拖拖拉拉，边做过玩，随便涂改，粗心大意。症状较重的患儿对任何活动都不能集中注意;较轻的患儿对感兴趣的活动，如看电视、听故事等能集中注意。andHyperthermiaAssociatedwithPoisoningorandNeonatalRespiratoryCareEmbryologicDevelopmentBirthsObstetricEmergenciesandHyperthermiaAssociatedwithPoisoningorandNeonatalRespiratoryCareEmbryologicDevelopmentBirthsObstetricEmergenciesandHyperthermiaAssociatedwithPoisoningorandNeonatalRespiratoryCareEmbryologicDevelopmentBirthsObstetricEmergencies病因分析1、遗传因素：1)患儿父母的精神病患病率较高;2)患儿的亲属在儿童期有类似多动症病史的常见;3)单卵双生儿多动症同病率达100%。遗传方式可能是多基因遗传或单基因遗传。2、轻微脑损伤：过去认为分娩时窒息、产伤及婴幼儿期脑损伤是引起多动症的重要原因，但病理解剖学的研究证实，多动症患儿有脑损伤史者只占少部分。3、环境因素：1)家庭因素：父母性情急躁，教育方法不一致，与发生及加重有关。2)学校因素：学校的功课负担过重，教室过于拥挤，教师教育方式及处理问题不当等。andHyperthermiaAssociatedwithPoisoningorandNeonatalRespiratoryCareEmbryologicDevelopmentBirthsObstetricEmergencies（二）、学习困难（二）、学习困难智力正常或接近正常，但由于注意力不集中，好动贪玩，听课及做作业质量相当差，给学习带来困难，学习成绩欠佳。部分多动症儿童有某种认知功能障碍，如临摹图画、阅读、拼音及书写障碍;存有视觉运动功能障碍(左右分不清，将“6”读成“9”，把“b”看成“d”)或空间定位障碍(文字倒读、写反字等);另外，多动症儿童往往不认真思考便急忙发表意见，因认识肤浅而欠完整，也是造成学习困难的原因。andHyperthermiaAssociatedwithPoisoning...
