第四章 社区健康促进与健康教育 【教学目的】 1、 掌握健康、健康教育及健康促进的基本概念及健康促进的主要活动领域
2、 掌握健康教育理论的核心，健康教育评估的内容、计划制订的原则和要素等
3、 熟悉发展社区健康促进和健康教育的重要性
4、 了解健康教育理论及其影响因素
【教学重点】 1、健康、健康教育及健康促进的基本概念及健康促进的主要活动领域
2、健康教育理论的核心，健康教育评估的内容、计划制订的原则和要素
【教学难点】 1、健康、健康教育及健康促进的基本概念
2、影响健康的因素及健康教育目的
【教学过程】 案例 红星社区，辖 10 个街道，5 万人口，居民以工人、市民为主，其中，初中及以下文化程度者占 72%
60 岁以上者占居民总体 14%
大多数家庭经济处中下等水平
一年来 35 岁以上人群疾病顺位依次为：流感、高血压病、急、慢性支气管炎、冠心病、退行性骨关节疾病、脑血管病、癌症
高血压患病率18
8%，血压控制率3
7%，肥胖率23%
成年男性吸烟率58%；盐摄入量15 克/日
社区内无公共文体设施
新建社区卫生服务中心，共医生、护士11 人，其中 2 人参加过全科医生培训
试问合适的健康教育方法
导入新课 第一节 社区健康促进 一、 概述 （一）概念 1、 健康促进 1986 年，在加拿大召开的第一届国际健康促进大会通过的《渥太华宣言》 中指出：“健康促进是促使人们提高、维护和改善他们自身健康的过程，是协调人类与他们所处环境之间的战略，规定个人与社会对健康各自所负的责任
目前多用的是美国教育家劳伦斯•格林和他的团队提出的概念，即“健康促进是指一切能促使行为和生活条件向有益于健康改变的教育与环境支持的综合体
” 2、 社区健康促进 社区健康促进是指通过健康教育和环境支持改变个体和群体行为、生活方式 与社会影响，降低本地区发病率和死亡率，
