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经验交流会发言稿VIP免费

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各位领导、各位老师: 大家好! 今天面对在坐的各位经验丰富、优秀的老师,教学经验谈不上,只想把我在日常教学工作中的一些体会与大家一起分享,如果有说的不好的地方,还请各位多提宝贵意见。 从大学毕业到现在我已走上讲台整整七年,而在过去的七年当中让我进步最快的就是上个学期。在上个学期,为提高课堂教学效率,打造高效课堂,切实落实“五步短动式教学法”在课堂中的运用,我前后共上了六节公开课。通过反复的实践,使我的教学观念有了一个巨大的转变,对“五步短动式教学法”有了更深的理解,将“五步短动式教学法”融入到每节课中,尽可能地发挥学生的主体地位,尽可能地创设和谐、民主、宽松的教学环境,让学生真正成为课堂的主人。下面介绍一下我在教学中的几点做法。 一、转变课堂教学模 式 有人认 为历 史 是一门 老师好教、学生好学的学科 。对于 学生来 说,不需 要 有什 么 基 础 ,只要 认 真学习 就不会有太 大的问 题 。但 是在现实教学中我所 面临 的问 题 是:有的学生不爱 学,学的不认 真、不积 极 ,惰 性 极 强 。面对这 种 情 况 ,我在上课时 灵 活 运用“五步短动式教学法”,将课堂分解为“看 一看 ”、“说一说”、“听 一听 ”、“议 一议 ”、“练 一练 ”五个环节,穿 插 于 整节课,使师生之 间 一直 处 于 互 动状 态 ,尽量 提高学生注 意力 。敢 于 放 手 ,注 意培 养 学生的各方面能力 ,把大部 分的讲授 时 间 交 还给 学生使用,发挥学生的主体作用。在课堂上不 仅 给 优生展 示 的机 会,特 别 是给 学困 生创造机 会和条 件 ,让他 们 更多地参 与课堂学习 ,让他 们 在课堂上找 回 自 信 ,尝 试 成功 的喜 悦 ,点燃 学习 的兴 趣 。 二 、小 组 评 价 机 制 渗 透 到课堂内 外 课堂上组 织 学生以 学习 小 组 为单 位参 与学习 ,回 答 问 题 即 可得 到相 应 的分数 ,然 后把分数 统 计 作为评 选 “优秀小 组 ”的依 据 。尤 其 对一些学困 生,我往 往 采 用学困 生答 对问 题 加 双倍 分,帮 助 他 们 树 立 自 信 心 ,不放 弃 学习 。利 用小 组 评 价 机 制 也 打破 了课堂沉 闷 、死 板 的状态 ,激 发了学生主动学习 的热 情 。我还把小 组 评 价 机 制 沿 用到课后的作业...

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