人 际 沟 通 能 力 这 里 应 该 要 多 注 意 审 题 ， 模 板 依 旧 如 前 面 所 写 ， 定 义 ， 意 义 ， 对 策 ， 还 是 举 例说 明 ： 易 经 告 诉 我 们 ， 一 个 人 的 最 佳 状 态 是 外 柔 内 健 ， 外 在 要 有 地 的 宽 厚 包 容 ， 要 能 以 厚 德 载物 ， 能 和 顺 地 对 待 身 边 的 人 和 事 ， 内 在 要 有 天 的 刚 健 ， 要 自 强 不 息 ， 坚 持 原 则 ， 在 一 些 是 非问 题 上 要 保 持 始 终 如 一 的 正 确 态 度 ， 作 为 一 名 公 务 员 更 应 该 做 到 这 些 。 在 工 作 中 ， 遇 到 领 导 批 评 和 挑 剔 的 现 象 是 很 正 常 的 ， 毕 竟 领 导 看 待 问 题 的 角 度 和 思 考 问题 的 深 度 都 是 我 们 所 不 能 比 拟 的 ， 对 自 己 的 挑 剔 其 实 正 是 一 种 激励和 关怀的 体现 。 作 为 一 名年轻人 ， 我 应 该 摆正 心态 ， 冷静对 待 ， 尊重领 导 ， 认真听取领 导 的 建议和 意 见， 只有 这 样才能 快速进步， 具备扎实 的 工 作 本领 ， 更 好地 工 作 。 如 果在 这 个 问 题 上 ， 是 领 导 误解了我 ， 我会私下主动找到 领 导 ， 和 他沟 通 ， 先做 自 我 批 评 ， 因为 误会的 存在 肯定 是 我 工 作 没有 做 到 位造成的 ， 然后诉 说 原 委， 争取获得领 导 的 理解和 支持 ；如 果是 领 导 对 我 比 较看 重， 要 求格外严格， 那么我 会积极反思 自 己 的 问 题 ， 多 多 总结， 努力 改进自 己 的 工 作 ， 不 辜负领 导 对 我 的期望；如 果是 领 导 故意 借机针对 我 ， 我 仍然会主动反思 ， 多 做 自 我 批 评 ， 在 日后的 工 作 中 多和 领 导 沟 通 ， 争取改变领 导 对 我 的 看 法。 在 工 作 中 ， 同事 之间保 持 和 谐融洽的 人 际 关系， 不 仅有 利于工 作 的 顺 利开展， 也能 营造整个 单位良好的 工 作 氛围， 提高工 作 效率。 面 对 题 目中 出现 的 情形， 我 不 会与同事 争执或反驳， 避免与同事 之间的 误会进一 步...
