黔 西 南 州 第 六 批 州 级 立 项 教 育 科 学 研 究 课 题 《 农 村 小 学 中 年 级 作 文 互 动 训 练 策 略 探 究 》 结 题 答 辩 汇 报 课 题 主 持 人 ： XXX 各 位 专 家 评 委 老 师 ： 大 家 早 上 好 ！ 很 感 谢 老 师 们 给 我 这 次 陈 述 的 机 会 。 我 是 来 自 xxx， 今 年 41 岁 ， 自 从 1997 年 兴 义 师 范毕 业 以 后 ， 就 一 直 从 事 农 村 小 学 语 文 教 学 工 作 ， 为 了 提 高 教 学 水 平 ， 我 利 用 函 授 和 脱 产 进 修的 方 式 依 次 获 得 了 大 专 、 本 科 文 凭 ， 学 士 学 位 。 我 经 过 19 年 的 教 育 ， 发 现 农 村 小 学 生 的 成 绩总 是 上 不 去 ， 是 因 为 作 文 上 不 去 ， 就 经 过 精 心 的 组 织和 考虑， 组 织了 一 个团队进 行探 讨， 最后 以 课 题 的 形式 进 行研 究 ， 我 们 的 课 题 是 《 农 村 小 学 中 年 级 作 文 互 动 训 练 策 略 探 究 》 ， 本 课题 承蒙延安路小 学 xxx 老 师 的 网络指导， 让我 们 团队有了 研 究 的 方 向， 又得 到xxx 主 任的 亲临指导， 给 团队有了 研 究 的 思路， 还得 到贵州 省小 学 语 文 乡村 名师 工 作 室的 指导， 给 团队有了 研 究 的 方 法。 课 题 组 非常感 谢 他们 的 精 心 指导。 但是 由于本 课 题 组 的 几位 成 员都是 首次 做课 题 ， 能力有限， 经 验不 足， 做出的 课 题 思路不 够清晰， 成 果不 够明显。 诚恳希望各 位 老 师能够多多提 出宝贵的 意见和 建议！ 下面我 就 把课 题 研 究 的 基本 思路向各 位 老 师 作 如下简要陈 述 ： 一 、 课 题 研 究 的 团队 二、 为 什么要研 究 这 个课 题 《 新课 程标准》 指出： “写作 能力是 语 文 素养的 综合体现 。 ”这 句话揭示了 作 文 教 学 的意义 和 它在语 文 教 学 中 的 地位 。 作 文 教 学 不 仅能训 练 学 生 的 书面表达能力， 还能提 高 学 生 的观察能力、 思维能力、 创新能力， 丰富学 生 的 精 神生...
