第 1 课 时 统 计 与 概 率 （ 1） 【 教 学 内 容 】 统 计 表
【 教 学 目 标 】 使 学 生 进 一 步 认 识 统 计 的 意 义 ， 进 一 步 认 识 统 计 表 ， 掌 握 整 理 数 据 、 编 制 统 计 表的 方 法 ， 学 会 进 行 简 单 统 计
【 重 点 难 点 】 让 学 生 系 统 掌 握 统 计 的 基 础 知 识 和 基 本 技 能
【 教 学 准 备 】 多 媒 体 课 件
【 情 景 导 入 】 1
揭 示 课 题 提 问 ： 在 小 学 阶 段 ， 我 们 学 过 哪 些 统 计 知 识
为 什 么 要 做 统 计 工 作
引 入 课 题 在 日 常 生 活 和 生 产 实 践 中 ， 经 常 需 要 对 一 些 数 据 进 行 分 析 、 比 较 ， 这 样 就 需 要 进行 统 计
在 进 行 统 计 时 ， 又 经 常 要 用 统 计 表 、 统 计 图 ， 并 且 常 常 进 行 平 均 数 的 计 算
今 天 我 们 开 始 复 习 简 单 的 统 计 ， 这节 课 先 复 习 如 何 设 计 调查表 ， 并 进 行 调 查统 计
【 整 理 归纳】 收集数 据 ， 制 作 统 计 表
教 师： 我 们 班要 和 希望小 学 六（ 2） 班建立“手拉手”班级， 你想向“手拉手”的 同学 介绍哪 些 情 况
学 生 可能 回答： （ 1） 身高、 体 重 （ 2） 姓名、 性 别 （ 3） 兴 趣 爱 好 为 了 清 楚 记 录 你的 情 况， 同学 们 设 计 了 一 个 个 人 情 况调查表
课 件 展 示 ： 为 了 帮 助 和 分 析 全 班的 数 据 ， 同学 们 又 设 计 了 一 种 统 计 表
六（ 2） 班学 生 最 喜 欢 的 学
