过 程 性 评 价 在 高 中 数 学 教 学 中 的 应 用 研究 摘 要 ： 高 中 数 学 学 科 在 学 生 中 的 地 位 是 毋 庸 置 疑 的 ， 然 而 一 些 学 生 却 对 此 门课 程 感 到 恐 惧 ， 从 而 失 去 了 学 习 的 兴 趣 。 目 前 ， 许 多 老 师 都 在 尝 试 将 过 程 评 价 应用 到 数 学 教 学 中 ， 以 进 一 步 提 高 学 生 的 学 习 兴 趣 和 学 习 积 极 性 。 实 践 表 明 ， 教 师合 理 利 用 过 程 性 评 价 方 式 ， 能 够 有 效 促 进 学 生 的 综 合 发 展 。 本 文 对 过 程 性 评 价 的功 能 与 定 位 进 行 了 剖 析 ， 并 对 过 程 性 评 价 的 实 施 策 略 进 行 了 初 步 的 探 索 。 关 键 词 ： 高 中 数 学 ； 过 程 评 价 ； 功 能 定 位 ； 实 施 策 略 新 的 高 中 数 学 课 程 标 准 明 确 指 出 ， 高 中 数 学 教 学 的 目 的 在 于 培 养 学 生 思 维 的创 新 性 、 实 践 性 和 灵 活 性 ， 改 变 以 往 的 应 试 教 育 模 式 ， 让 学 生 更 好 的 将 数 学 思 维运 用 到 日 常生 活 中 。 而 传统的 教 学 过 于 注重学 生 的 成绩， 这种教 学 石像鬼会对 学生 的 学 习 效 果产生 很大的 影响， 使学 生 对 学 习 的 兴 趣 越来越低， 从 而 导致学 生 的学 习 效 率下降。 如果在 高 中 数 学 课 堂上运 用 过 程 性 评 价 ， 可以 有 效 地 肯 定 学 生 的学 习 过 程 ， 并 给 予 他 们 明 确 的 指 导， 使他 们 获 得 一 种成就 感 和 方 向 感 ， 从 而 有 效地 提 高 课 堂教 学 的 效 果。 一 、 高 中 数 学 过 程 性 评 价 的 功 能 与 定 位 过 程 评 价 既 注重学 生 的 学 习 成果， 也 注重学 生 的 成长 和 发 展 过 程 。 在 实 施 过程 性 评 价 时 ， 注重评 价 对 象 之 间 的 相 互 作 用 ， 并 在 多 个 方 面 进 行 交 互 ， 从 而 达 到及 时 、 深 入 地 了 解 和 改 善 教 学 问 题 ...
