如 何 提 高 教 育 教 学 质 量 的 分 析 报 告 （ 共 5 篇 ） 第 一 篇 ： 如 何 提 高 教 育 教 学 质 量 的 分 析 报 告 (1)常 规 教 学 环 节 实 现 整 体 优 化 。 一 是 抓 集 体 备 课 ， 发 挥 群 体 智 慧 。 二 是 打 造 高 效 课 堂 ， 向 40 分 钟要 质 量 。 鼓 励 教 师 发 挥 个 人 特 长 ， 形 成 个 人 教 学 风 格 ， 配 合 先 进 的 多媒 体 教 学 手 段 ， 实 现 课 堂 教 学 优 质 高 效 。 三 是 以 课 堂 为 主 阵 地 ， 强 化培 优 辅 困 ， 保 证 每 一 位 学 生 都 有 良 好 发 展 。 四 是 注 重 教 学 反 馈 ， 精 心设 计 作 业 。 五 是 抓 好 教 学 质 量 的 终 端 检 测 与 分 析 。 提 高 教 学 质 量 的 具 体 措 施 江 溪 小 学 季 婷 从 上 学 期 期 末 考 试 成 绩 和 平 时 情 况 分 析 来 看， 我们两个 班主 要 存在这样一 些问题， 一 是 上 课 习惯较差， 二 是 计 算能力较低， 三 是 数学分 析 能力较弱， 四 是 差生 与 优 生 之间差距较大。 所以 ， 本学 期 打 算从这几个 方面入手 来 抓 ， 希 望 能够 进 一 步 提 高 班级 数学 成 绩 。 首 先 ， 纠 正 学 生 上 课 习惯。 抓 好 课 堂 40 分 钟 才 是 提 高 教 学 质 量 的关 键 ， 从 上 学 期 情 况 来 看， 我觉 得 我班学 生 上 课 的 习惯较差， 总 有 一小 部 分 学 生 容 易 开 小 差， 不 能集 中 注 意 力， 或 者 发 言 时 插 嘴 等 ， 导 致上 课 的 内 容 不 能完 全 掌 握 。 所以 ， 首 要 抓 的 就 是 上 课 习惯， 利 用 各 种形 式 来 吸 引 学 生 上 课 的 注 意 力， 增 强 他 们学 习的 信 心 ， 努 力抓 牢 例 题，争 取 每 一 位 学 生 都 能掌 握 例 题， 从 而 能举 一 反 三 。 具 体 做 法 ： 阶 段 性 进 行 例 题测 试 ， 将 一 段 时 间内 每 节 课 所讲 的 例题出 一 张 练 习卷 ， 让 学 生 进 行 测 试 ， 一 方面检 测...
