- 江 苏 省 教 育 科 学 “ 十 三 五 ” 规 划 课 题 申 报 评 审 活 页 1 - 编 号 ： 课 题 名 称 : 基 于 “ 让 学 引 思 ” 教 学 主 张 的 小 学 数 学 课 堂 有 效 提 问 的 研 究 设 计 与 论 证 报 告 (5000字 以 内 ， 不 得 出 现 学 校 和 课 题 组 相 关 人 员 名 字 ) （ 一 ） 课 题 的 核 心 概 念 及 其 界 定 让 学 引 思 ：“ 让 学 ” 就 是 要 让 学 生 亲 身 经 历 学 习 过 程 ， 在 时 间 和 空 间 上 保 证 学 生 学 习 活 动 正常 展 开 和 学 习 行 为 真 实 发 生 。“ 引 思 ” 就 是 要 引 发 、 引 导 、 引 领 学 生 思 考 ， 在 形 式 和 本 质 上 保 证学 生 大 脑 处 于 积 极 的 思 维 状 态 。 教 师 要 在 “ 让 ” 与 “ 引 ” 上 多 研 究 ， 做 到 能 让 会 引 ， 确 保 让 引并 重；学 生 要 在 “ 学 ” 与 “ 思 ” 上 下功夫， 做 到 善学 真 思 ， 确 保 学 思 结合。 有 效 提 问 ： 有 效 性提 问 是 指教 师 根据课 堂 教 学 的 目标和 内 容， 在 课 堂 教 学 中创设 良好的 教育 环境和 氛围， 精心 设 计 问 题 情景， 有 计 划 性、 有 针对性、 有 启发 性地提 出 问 题 ， 目的 是 能 提高学 生 的 学 习 积 极 性， 激发 学 生 的 学 习 兴 趣 和 主 动 参 与 的 欲 望 ， 从 而 开 展 思 考 、 讨 论 ， 探 究 活动 ， 在 获 得 新 知 识 的 同 时 培 养 学 生 的 创造 性思 维 。 基 于 “ 让 学 引 思 ” 教 学 主 张 的 小 学 数 学 课 堂 有 效 提 问 的 研 究 ： 在 小 学 数 学 教 学 中， 基 于 “ 让 学引 思 ” 的 教 学 主 张 ， 小 学 数 学 的 课 堂 提 问 的 有 效 性要 加 强 ， 要 有 所 转 变 ， 这 就 要 求 教 师 学 习 、探 索 和 积 极 运 用 先 进 的 教 学 方 法 ， 不 断 提 高师 德 素 养 和 专 业 水 平 。 课 堂 上 教 师 要 充 分 发 挥 学 生群 体 的...
