数 字 化 学 习 研 究 优 秀 案 例数 字 化 平 台 ， 让 数 学 课 堂 的 变 ⾰就 此 发 ⽣— — “钉 ⼦板 上 的 多 边 形 ”⼀课 的 反 思 与 重 建案 例 亮 点 ： 尚 学 平 台 的 使 ⽤， 让 课 堂 变 得 更 加 的 ⾼效 。 数 字 化 平 台 的 的 ⽣动 性 ， 让 教 学 情 境 由 静 态 变 为 动 态 ； 数 字 化 平 台 的 可操 作 性 ， 让 数 学 思 维 从 ⽆意 识 ⾛向 有 意 识 ； 数 字 化 平 台 的 多 样 性 ， 让 课 堂 学 习 从 单 ⼀⾛向 丰 富 。应 ⽤范 围 ： 教 学 中 学 ⽣的 操 作 活 动 、 学 ⽣资 源 的 呈 现 、 学 ⽣课 内 外 知 识 的 拓 展 。实 践 效 果 ： 教 学 中 ， 教 师 充 分 关 注 学 ⽣的 操 作 活 动 过 程 ， 及 时 调 整 ⽅案 ， 为 学 ⽣的 学 提 供 更 便 利 化 的 服 务 。正 ⽂： 随 着 数 字 化 信 息 技 术 和 互 联 ⽹科 技 的 深 ⼊发 展 ， 基于信 息 化 技 术 正 在改变 ⼈们的 ⽇常⽣活 ， 顺应 时 代的 发 展 ， 构建 数 字化 学 习 课 堂 ， 营造信 息 化 教 学 环境 ， 变 得 刻不容缓。 正 因如此 ， 我校开始了以“尚 学 平 台 ”为 主的 数 字 化 学 习 实 践 ， 我也有 幸成为 了实 验教 师 。“钉 ⼦板 上 的 多 边 形 ”是苏 教 版 教 材 五 年 级 上 册 规 律 探 索 ⼀课 。 相 对 于三 、 四 年 级 的 探 索 规 律 ， 它 以数 学 知 识 结 构呈 现 ， 体 现 ⾼思 维 、 ⾼层 次 ， 需 要 学 ⽣具 备 更 抽 象 的 数 学 思 维 能 ⼒， 但 同 样 也离 不开观 察 、 ⽐较 、 猜 想 、 验证 ， 为 后 续 数 学 活 动 积 累 经 验。⼀、 数 字 化 平 台 的 ⽣动 性 ， 让 教 学 情 境 由 静 态 变 为 动 态良 好 的 开端 是成功 的 ⼀半 ， ⼀个 好 的 导 ⼊就 是完 美 课 堂 的 开端 ， 数 学 课 堂 导 ⼊的 形 式 多 种 多 样 ， 有 开门 见 ⼭、 游 戏 导 ⼊、 情 境导 ⼊等 ， ⼀堂 课 成功 与 否 ， 学 ⽣的 学 ...
