综合性学习活动方案篇一：综合性学习活动方案】综合性学习活动方案——我爱你，汉字朝阳二村小学李素娥一、活动目标1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。5．学会 14 个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。二、活动资源1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。3．相关网站：/retype/zoom/19be7b2d2af90242a895e5b4?pn=3x=0y=0raww=751rawh=430o=jpg_6_0type=picaimh=274.8335552596538md5sum=ba830be8650a6262ec82dbd41710d14asign=deb6e7eOOazoom=png=0-313jpg=0-27500target=_blank 点此查看5．自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）6．小组开展研究：（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）第二阶段：活动展示活动一：汉字历史、趣事知多少1．猜一猜中国最早的汉字是什么？2．说一说甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。3．看一看汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。）从这演变过程你发现了什么规律？（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）4．故事串①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”...
