1 综合实践活动课程评价方案 综合实践活动课程是在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践 性课程。对课题实施进行评价，是课程评价体系的重要组成部分，是实现综合实践活动课程目标、发挥评价导向功能和进行质量监控的有效手段与方法。为了更好地 促进综合实践活动工作的开发，保证课程的顺利实施，真正使综合实践活动课程能够发挥它的作用，特制定本方案。 指导思想 以《基础教育课程改革纲要》的评价理念和要求为指导，坚持“立足过程，促进发展”的课程评价原则，注重学生在综合实践活动过程中的实际体验和发展程度的检测，通过评价，促进学生发展。 评价目的 l、关注学生知识和技能的获得情况，了解学生的发展状况及发展中的需求。建立促进学生全面发展的评价体系。 2、发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有的水平上发展、整体素质的提高。 3、建立促进教师不断提高的评价体系，建立以教师自评为主，校长 、教师、学生、家长 共 同 参 与的评价制度。 4、转 变 教师角 色 ，重视 发展教师的个 性和个 人 价值 、伦 理价值 及专 业 发展，提高教师素养 。 评价原则 1、过程性原则。综合实践活动是一 门 学生亲 历 体验的课程。因 此 ，要重视 对学生在活动过程中表 现的评价。只 要学生经历 活动过程，对自然 、社会和自我形 成一 定的认识，获得了实际的体验和经验，就 应 该 肯 定其 活动价值 ，给 予 积 极 的评价。 2、多元 性原则。综合实践活动强 调 评价标准 和评价主体多元 化 。因 此 要鼓 励 并 尊 重学生富 有个 性的自我表 现方式 ，如 演 讲 、表 演 、写 作、绘 画 、制作等 ，评价不应 只 由 教师来决 定，要通过讨 论 、协 商 、交 流 等 多种 形 式 ，将 学生自我评价、同 学互 评与指导教师或 社会、家 庭 有关人 士 评价结 合起 来 。 2 3、 反 思 性 原 则 。 充 分 发 挥 评 价 的 教 育 、 改 善 、 促 进 的 功 能 ， 引 导 学 生 反 思 自 己 的 实 践活 动 。 要 培 养 学 生 对 活 动 过 程 （ 特 别 是 细 节 ） 的 记 录 习 惯 ， 要 通 过 活 动 过 程 、 交 流 和 活 动 成果 汇 报...
