记录成长的足迹，让孩子体验成功的快乐 ——小学生综合素质评价总结 综合素质评价是贯彻国家的教育方针,全面实施素质教育的基本要求
为进一步贯彻落实《哈尔滨市小学生综合素质评价实施意见》的精神，根据《香坊区小学生综合素质评价实施方案》要求，进一步推动我校全面实施素质教育，提高学校科学管理水平，发挥学校办学的积极性和创造性，我校充分发挥自己的优势，创造性地开展了学生综合素质评价工作
小学生综合素质评价对教师而言为了提高教育者的素质，调整教育者的教育行为，改进教育过程；对学生而言，不仅是鉴定学习成绩的水平，更重要的是为了充分挖掘学习潜力，为学生接受终生教育、实现终生学习打下基础
现将我校实施学生综合素质评价的实施情况汇报如下： 一、领导重视、组织建全 在接到实验任务后，学校领导对此项工作十分重视，并组建了以校长为组长、教导主任为副组长、各年级的组长为成员的“ 小学生综合素质评价工作领导小组”
因 为我校曾 经 在“ 十五 ” 期 间 进行过“ 改革 学科评价模式 ” 的课 题 研 究 ，在评价改革 方面已 经 积累 了一些 优秀 的经 验，并且 提前关 注 学生综合素质评价，曾 经 建立 过《献 给 未 来 的回 忆 》学生评价手 册
因 此，在结合我校原 有 的评价基础上 ，学校领导认 真 研 究 制 定了在新 理念的指 导下，用 更加 客 观 、动态 发展的眼 光 去 评价学生，使 评价的着 力点 最终放 在学生的发展上 的评价原 则
结合我校的实际 情况，开展了切 实有 效的实践
二 、明 确 评价目 的，转 变 评价观 念 1、明 确 “ 一个 目 的” 学校组织开展学生班 会 、通 过学校广 播 等 深 入 宣 传 ，使 学生明 确 评价的目 的不仅是为了考 察 学生达 到目 标 的程度 ；更是为了学生学习习惯 的形 成，学习态 度 的端 正 ，使 学生学会 总
