提升护士专科能力提升护士专科能力主讲人主讲人：：陈剑青陈剑青概述概述方法方法意义意义主要内容主要内容“专科护士”(ClinicalNurseSpecialist，CNS)概述是在护理专业化进程中形成和发展起来的高级临床护理工作者，指在某一特定护理专业领域，具有熟练的护理技术和知识，并完成了专科护士所要求的教育课程的学习，经专门机构认定合格的护士角色角色1144335522教育职能专科护士职能护理顾问职能研究职能管理者职能概述方法护理查房护理查房病例讨论病例讨论教学教学晨间提问晨间提问其它其它一、护理查房医护联合查房专科查房方法方法病例选择拟定查房计划熟悉查房病例物品准备病例汇报点评指导医护联合查房专科查房方法专科查房医护联合查房以专科为基础的护理查房要求护理人员围绕以专科为基础的护理查房要求护理人员围绕患者的问题寻求解方法，主动系统复习理论知识，患者的问题寻求解方法，主动系统复习理论知识，并结合临床，通过查阅相关文献，使护理人员在主并结合临床，通过查阅相关文献，使护理人员在主动学习中获得基础知识及现代临床护理新知识和技动学习中获得基础知识及现代临床护理新知识和技能。能。方法二、病例讨论护理病例讨论是运用语言、书面、音像、画面等媒介手段，展现患者病情的客观资料，让临床护士通过自己对案例的阅读与分析，在群体中共同讨论，结合自己的实践经验和理论知识，提供学习或指导寻求解决患者实际问题方案的护理活动。方法二、病例讨论由护士长负责组织护理病例讨论，并提前告诉护理人员和实习护生查阅相关内容及文献进行复习，主讲人要把书面资料事先发给参加讨论人员护士长负责主持方法二、病例讨论方法二、病例讨论主讲人负责介绍及解答有关病情、诊断、治疗、护理等方面的问题并提出分析意见方法二、病例讨论护士围绕提出的护理问题踊跃进行发言，要求发言从低年资护士开始，即护士一护师一主管护师分级别进行发言。方法二、病例讨论护理病例讨论结束后，汇报人将多媒体资料重新整理，包括患者病史及存在的护理问题、提出的护理措施、讨论的相关内容等，护士长负责将资料集中、分类、归档四阶段培训三、各类教学方法交互式教学随机访问式教学支架式教学方法技术急救加强理论实践理论技术基础四阶段培训法方法方法交互式教学方法普外胸外泌尿骨科脑外共同探讨学习的内容、目的和意义，取长补短方法随机访问式教学方法同一内容同一内容不同时间不同时间不同情景不同情景基于不同目的基于不同目的着眼于不同方着眼于不同方面面用用不同不同方式方式多方面探索和理解多方面探索和理解方法支架式教学法支架式教学方法是指教师引导教学，通过支架将学习任务转移给学习者，使其掌握、建构和内化所学的知识技能，最后再撤去支架方法四、晨间提问科室采取晨间提问的学习方式，对每次培训的知识点进行提问，对回答不全知识点大家给予相互补充，相互交流学习；另外在晨间查房时，对专科性的操作由年轻的专科护士进行实地演练，由专科组长给予纠正及规范，通过这样的学习，使每个专科护士都能得到锻炼方法五、其它外出学习进修各种培训班各种会议意义专科护士能更好的为患者提供优质服务，提高患者的满意度专科护士能更好的为患者提供优质服务，提高患者的满意度临床护理专科化发展已成为衡量护理专业化水平的重要指标临床护理专科化发展已成为衡量护理专业化水平的重要指标充分发挥专科护士的功能．拓展护理服务内涵充分发挥专科护士的功能．拓展护理服务内涵《中国护理事业发展规划纲要《中国护理事业发展规划纲要(2011(2011年—年—20152015年年))》中明确》中明确指出指出,“,“十二五”期间为全国培养十二五”期间为全国培养2.52.5万名临床专科护士万名临床专科护士针对性对性沟通沟通护理质量护理质量专业技能专业技能条理性条理性成就感成就感满意度满意度总结谢谢聆听THANKYOUFORYOURATTENTION
