小儿惊厥的护理ICU曾磊个人简介个人简介曾磊护师本科学历2011年6月毕业于宁夏医科大学2011年9月—至今工作于宁夏医科大学总医院ICU2016年3月——6月进修于浙江大学医学院附属第二医院2015年取得宁夏ICU专科护士资格证现担任：ICU护理小组组长ICU护理一级质控基础与危重症小组组长2学习目标知识目标：通过本节课的学习能说出惊厥、惊厥持续状态的概念，惊厥的典型表现。能力目标：在临床护理过程中，能进行小儿惊厥的急救护理。素质目标：认识到惊厥发作对机体的危害。3病因一护理评估二急救护理三目录小儿惊厥惊厥是指由于神经细胞异常放电引起全身或局部肌群发生不自主的强直性或阵挛性收缩，同时伴有意识障碍的一种神经系统功能暂时紊乱的状态。惊厥是儿科常见的急症之一。5发生窒息而危及生命脑组织损伤造成机体受伤6颅内感染脑膜炎、脑炎脑脓肿等颅外感染高热惊厥中毒性脑病感染性疾病病因病因7颅内疾病原发性癫痫占位疾病损伤等颅外疾病代谢性心、肾疾病中毒等非感染性疾病病因病因8惊厥是一种暂时性神经系统功能紊乱的状态。询问有无引起惊厥的相关病史如出生史、喂养史、感染及传染病史、中毒史、既往发作史、家族史等，此次诱发的原因。询问有无引起惊厥的相关病史如出生史、喂养史、感染及传染病史、中毒史、既往发作史、家族史等，此次诱发的原因。【护理评估】（一）健康史（一）健康史91．抽搐典型表现惊厥持续状态新生儿及小婴儿（二）身体状况（二）身体状况【护理评估】患儿全身或局部肌群出现不随意的收缩，呈强直性或阵挛性，眼球上翻、凝视或斜视，多伴有意识障碍，持续数秒至数分钟。患儿全身或局部肌群出现不随意的收缩，呈强直性或阵挛性，眼球上翻、凝视或斜视，多伴有意识障碍，持续数秒至数分钟。发作持续超过30分钟或2次发作间歇期意识不能完全恢复者。发作持续超过30分钟或2次发作间歇期意识不能完全恢复者。惊厥表现不典型。惊厥表现不典型。102．其他状况机体受伤窒息缺氧大小便失禁【护理评估】（二）身体状况（二）身体状况抽搐时可造成机体舌体咬伤、手心、腋下等处皮肤损伤；也可摔伤或抽搐时约束肢体不当造成骨折或脱臼及各种意外如烧伤、溺水等。抽搐时可造成机体舌体咬伤、手心、腋下等处皮肤损伤；也可摔伤或抽搐时约束肢体不当造成骨折或脱臼及各种意外如烧伤、溺水等。部分患儿可因呼吸肌、喉肌痉挛或呼吸道阻塞而发生窒息。部分患儿可因呼吸肌、喉肌痉挛或呼吸道阻塞而发生窒息。抽搐持续时间长者可因氧消耗增多而造成机体缺氧。抽搐持续时间长者可因氧消耗增多而造成机体缺氧。发作时由于神经系统功能紊乱可出现大小便失禁等。发作时由于神经系统功能紊乱可出现大小便失禁等。11•多发于6个月至3岁小儿，多见于体质较好的男性患儿。•多发生于体温上升期。•发作时间短，多不超过10分钟，发作后短暂嗜睡。•不伴神经系统异常体征，发作1周后脑电图无异常。•在一次病程中多只有一次发作，但有反复发作倾向。热性惊厥的特点热性惊厥的特点12惊厥患儿的表现惊厥患儿的表现惊厥表现录像文件惊厥表现录像文件13（三）心理-社会状况（三）心理-社会状况年长儿在醒来时可产生失控感、自卑、恐惧等心理，担心再次发作而长时间处于紧张状态。年长儿在醒来时可产生失控感、自卑、恐惧等心理，担心再次发作而长时间处于紧张状态。【护理评估】14家长恐惧：常有错误的处理方式焦虑：因担心再发作而盲目求医过度呵护：使患儿养成不良性格家长恐惧：常有错误的处理方式焦虑：因担心再发作而盲目求医过度呵护：使患儿养成不良性格【护理评估】（三）心理-社会状况（三）心理-社会状况15（四）辅助检查（四）辅助检查根据病史及体检结果选择：脑电图，颅脑Ｂ超检查，颅脑CT检查，磁共振成像，血、尿、便常规检查，血生化检查，脑脊液检查，眼底检查等。根据病史及体检结果选择：脑电图，颅脑Ｂ超检查，颅脑CT检查，磁共振成像，血、尿、便常规检查，血生化检查，脑脊液检查，眼底检查等。【护理评估】16（五）急救要点（五）急救要点针刺人中、合谷等穴止惊（缺乏急救药品时）；可按医嘱应用止惊药物：首选地西泮，其次是苯妥...
