远 离 手 机 主 题 班 会 教 案 1 活 动 目 的 ： 1、 通 过 辨 析 ， 达 到 自 我 教 育 的 目 的 ， 并 让 同 学 们 清 楚 地 认 识 到 ， 在 使 用 手 机时 ， 应 注 意 时 间 场 合 ， 真 正 用 好 手 机 。 2、 以 探 讨 合 理 使 用 手 机 作 为 契 机 ， 折 射 出 对 一 切 高 科 产 物 都 应 辨 证 接 受 ， 在使 用 中 真 正 体 现 它 的 价 值 。 【 活 动 过 程 】 ： 一 、 班 会 导 入 : 手 机 作 为 现 代 高 科 技 的 产 物 ， 已 被 越 来 越 多 的 中 学 生 所 拥 有 ， 并 逐 渐 地 走 进 了学 校 ， 甚 至 走 向 课 堂 。 我 们 班 也 不 例 外 。 由 于 中 学 生 身 心 还 不 成 熟 ， 自 控 能 力 差 ，对 合 理 使 用 手 机 的 认 识 不 够 ， 因 此 ， 无 法 摆 脱 手 机 的 诱 惑 ， 从而影响了 正 常的 学 习和生 活 。 生 活 中 我 们 是怎样使 用 手 机 的 呢？ 二、 欣赏小品： 《我 与手 机 》 三、 学 生 自 由 辩论： 中 学 生 能 不 能 带智能 手 机 ？ 从小品中 引发出 思考， 进 而对 手 机 的 “利”与“弊 ”展 开 讨 论。 （ 一 ） 使 用 智能 手 机 的 “利”： 1、 方 便 和父 母 联 系 ； 2、 方 便 和同 学 朋 友 联 系 ； 3、 可 以 用 来 娱 乐 ， 减 轻 学 习压 力 ； 4、 里 面 的 闹 钟 装 置 ,可 以 随 时 使 用 ； 5、 当 学 生 外 出 游 玩 或 在 其 他 地 方 遇 到 危 险 时 可 以 及 时 向 家 长 ， 老 师 或 警 察 求助 ； 6、 是时 尚 的 表 现 。 （ 二） 使 用 智能 手 机 的 “弊 ”： 1、 扰 乱 课 堂 纪 律 ， 影响老 师 讲 课 和其 他 同 学 听 课 ； 2、 上 课 玩 游 戏 ， 发信 息 ， 严 重 影响自 己 和同 学 的 学 习， 学 习成 绩 下 降 ； 3、利用手机在考试中作弊； 4、增加了家庭的经济负担； 5、 助长了攀比心理； 6、手机对人有辐射,一定程度损害了健康。 四、家长信息反馈: 1、你为什么给孩子配手机？ 2、你为什...
