“汽车维修专业————一体化课程教案”新车检查学习领域:《新车检查》授课班级：授课教师：授课学校：学习领域新车检查学习任务２整车认知授课时数９1授课日期２010年９月6日——１０日周次2,3,4教学系审批教学班级１0级汽车维修专业年月日学材①汽车品牌,汽车发展史，汽车分类标准，ＶＩN码,汽车型号编制规则②汽车基本信息，车辆使用手册，汽车总体构造。教学方法多媒体教学法、游戏教学法、“头脑风暴”教学法、张贴板教学法教学媒体(含教具）上网设备、计算机、投影仪、展示板、白纸教务处审批学习目标１、能说明汽车发展史、车标品牌含义、车型及车辆技术参数等２、能描述车辆分类方法,并能够识别常见车辆类型3、能查找、记录并解释汽车VIN码、发动机号等车辆信息４、会正确查阅并运用车辆使用手册、维修接待单5、能正确使用举升设备安全举升车辆6、能描述车辆总体构造及行驶原理，各系统总成安装位置及功用7、能按规范操作各功能开关，并确认其功能与技术状况年月日学生情况分析该班级为新进校初中毕业生,自我约束能力较差，自主学习能力较差，大部分同学惯于倾听，不敢于发表自己的看法,需要老师启发,引导来发言和参与讨论,逐步适应一体化课程的教学模式。教学条件工具、设备：车辆、举升机、垫脚布、翼子板布、座椅套、方向盘套、车轮挡块。学习重点及其化解方法重点内容：车标品牌含义，车型编码规则车辆技术参数安全举升车辆重点化解方法：１、教师给出品牌，型号,学生回答。2、教师举例说明。3、学生动手对实作举车。学习难点及其化解方法难点内容：操作各功能开关难点化解方法：阅读维修手册，教师示范，多动手实作。教学准备①教师制作PＰT、学生工作页资料；②上网设备；③一体化教室;④车辆及举升机1教学六步法组织流程一、获取信息开展新车介绍,新车检查,必须对整车认知并能正确操作。二、明确工作任务活动一:查找并展示市场主流车型品牌文化活动二:填写车辆基本信息活动三：识读车辆使用手册活动四：安全举升车辆活动五：识别车辆各系统总成活动六:车辆各功能开关的识别与操作三、制订工作计划9月13日，教学活动19月14，15日，教学活动29月16日，教学活动39月１7,20日，教学活动49月2１,22日，教学活动59月2３，24日，教学活动６四、实施工作计划学生各小组根据工作计划完成工作任务。五、检查与控制教师随时检查与控制学生的学习进度和学习情况。六、评价与反馈1、评价点:——不同活动,评价点不同２、每个活动结束,活动评价表教师给予每组评价和分数,每位同学的分数。3、教师发现学生的闪光点,给予表扬。４、学生的成果,进行展示，点评。５、学生学习过程中的好环，奖惩分明。2思维导图教室布置图课后记3投影区域工具材料柜工作区域讨论展示板书籍资料料柜学生储物柜4学习环节学习内容学生活动教师活动时间分配9月１3日：活动一:查找并展示市场主流车型品牌文化1,汽车发展史（1)愿望与设想期——挑,推,滚，车轮车轴,人畜车（2)早期探索期——风力车,弹力车(3)汽车诞生日——188６年１月29日（4)国外汽车的发展——三次汽车工业革命，世界十大汽车城(5)中国汽车的发展——建国初期２5年，改革开放1５年，新的发展时期2、汽车品牌文化（1)德国车——奔驰,宝马,大众,欧宝,保时捷（2)法国车——标志雪铁龙,雷诺(3)意大利车——菲亚特,法拉利，阿尔法—罗米欧(4)英国——劳斯来斯(5）瑞典车——沃尔沃（6）美国车——通用,别克,雪福来，旁迪克，福特（7)韩国车——现代,大宇（7）日本车——日产,丰田，本田，三菱，马自达，五十铃,日野,铃木３、汽车ＶIN码——17位编码(１）第1位:国家第２-３位：地区，生产厂(2)第４—8位:车辆特征（3）第9位:识别码(4)第10位:生产年代(5）第11位：装配厂1、学生专心听讲,记笔记２、查询汽车品牌文化3、查询汽车ＶＩＮ码4,回答5,完成工作工页6，展示工作成果1、教师讲解,激发学生学习激情2、讲解信息收集方法；点评３、VIN码举例。4,布置工作任务5，评价８.００－(90min）９.30-(150min)13．3０－（1２0mｉn）学习环节学习内容学生活动教师活动时间分配（6）第1２—１７位:生产序号（汽车召回用)1学习环节学习内容学生活动教师活动...
