语文园地 【教学目标】 1.交流默读的知识，学会默读的方法。 2.认识带有目字旁的字及这些字组成的词语。 3.词句段运用，学会区分近义词，并会运用；学会给词语分类。 4.通过体验、诵读，体会名句，帮助小学生积累语言。 【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。了解名言的大意。 2 .自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。 【教学难点】 感情朗读句子，理解名言的大意。 【教学课时】1 课时 【教学过程】 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 二、交流平台 板块一：交流平台 1.谈话导入：默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法。 2.小组学生交流：自己在平时是怎样默读的？ 3.小组代表作汇报发言，教师小结。 （课件出示2） 默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。开始学习默读时，有人常常伴有小声读，嘴唇不停地动，这是借助读出的声音领会意思。这不要紧，不过要逐渐纠正 。 默读时，我们还要注 意做到：眼 到、心 到、手到。眼到，就 是要认清 每 一个 字，不能一目十 行 ，以 免 养 成不求甚 解的不良 习惯 。心 到，就 是集 中 注 意力，一边读一边想 ， 【设 计 意图 ：充 分调动学生已 有的知识经 验进 入交流平台的学习，。多媒 体展示默读的要求 注 意事 项 ，吸 引 学生的注意力，激 起 学生阅读文本 的欲 望 。】 理 解 词 句 的 意 思 和 内 在 联 系 。 读 了 以 后 ， 能 对 自 己 提 出 不懂 的 问 题 ， 联 系 上 下 文 进 一 步 思 考 ， 或 者 向 别 人 请 教 。 手到 ， 就 是 在 默 读 时 ， 边 读 边 动 笔 。 可 以 画 出 重 点 词 句 ， 或标 出 段 中 的 层 次 ， 记 下 自 己 不 懂 的 问 题 ， 提 高 默 读 的 效 果 。 最 后 ， 我 们 在 默 读 时 ， 还 要 注 意 速 度 ， 所 以 在 平 时 的阅 读 时 要 牢 固 熟 练 地 掌 握 字 词 ， 默 读 时 不 能 把 注 意 力 放 在词 字 上 ， 而 要 放 在 对 内 容 的 理 解 上 。 这 样 能 更 好 地 提 高 默读 的 速 度 。 默 读 时 还 要 注 意 减 少 眼 停 的 时 间 与 次 数 ， 尽 ...
