第一课 照镜子 设计背景 自我认识是自我意识的认知成分
它是自我意识的首要成分，也是自我调节控制的心理基础
它包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价
小学对自我概念的认知主要还停留在具体的外部特征，但是随着抽象思维的发展，对自我评价开始有具体到抽象、由外显向内心发张
这个阶段是个体形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价与同伴的比较中发现自身的价值，产生自豪感和自信心
小学生成长过程中最为重要的就是逐渐认识自己，作为教师我们要不断地研究与探索，必须通过多方面途径来帮助学生全面了解自己，帮助学生正确地认识自己、理解自己、悦纳自己，帮助学生调整好理想的自我和现实的自我之间的差距，引导他们学会正确地对待自己的缺点，并在努力 克 服 困难 的过程中获 得 成功 和满 足 ，以 良 好的个性 迎 接生活 的挑战
教学目 标 ： 1、让 学生知道 每 个人都 有自己的优 点和不足
2、让 学生认识每 个人都 是独 一无 二 的，发现自己与众 不同的地方
3、每 个人都 不是完 美 的，让 学生学会认识自己、理解自己、悦纳自己，才 可 以 更 好地成长
教学重点： 引导学生从 认识自我的外部特征逐渐向认识自己的个性 特征方向发展，明 白 每 个人都 是独 一无 二 的
教学难 点： 帮助学生正确认识自己，合 理评价自己和他人
教学准 备 ： 水 彩 笔 、白 纸 、名 片 卡 教学过程： 一、心情话吧 1、阅读体验
学生阅读小磊的故事
2、分享交流
教师引导学生分享：小磊的新同桌给了他什么样的感受
面对小军的这些行为，小磊是怎样想的
3、总结归纳
教师总结：每个人都有优点，也有缺点
有时候，我们很容易忽略他人的优点，而过多的看到他人的缺点
所以，生活中我们一定要学会更多地发现别人的优点
（设计意图：通过阅读小磊的故事，学生结合自己的生活经验，知道每个人
