二 年 级 上语文教案-4 曹冲称象 人教（部编版） 4 曹冲称象 教学目标 1.认识“曹、称”等 14 个生字,会写“柱、杆”等 10 个生字。 2.理解课文内容,了解曹冲称象的办法,学习曹冲遇事开动脑筋的做法。 3.朗读课文,复述故事。 教学重点 识记、写字,正确、流利地朗读课文。 教学难点 感悟曹冲称象办法的巧妙。 教学准备 装上水的玻璃器皿、小木船、玩具泥象、小卵石、秤或相应的替代物品 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 一、创设情境,导入新课 今天我们学习一篇新课文《曹冲称象》。(板书课题)“象”就是我们在公园、电视中看到的大象。“称象”就是称大象的重量,看了这个题目你们想知道什么呢?是不是想问曹冲是谁,为什么要称象,他是怎样称的,称出来了吗等问题?这些问题,同学们学了课文就知道了。 二、初读课文 1.了解课文内容。 2.动笔画出本课的生字、新词。 3.分组查字典,联系上下文理解字义。 4.分段朗读,纠正字音,分析字形。 三、再读课文,整体感知课文内容 1.自由读课文。思考:曹冲是曹操的儿子,那么曹操是谁?学生自由交流。 2.学习课文第1 自然段。 (1)指名读,其他同学边听边思考:这一段主要讲的是谁?讲了他什么事?引导学生感知这段的主要内容。 (2)读第1 句话,回答:曹操是什么时候的人?(这里的“古时候”指三国时期,离现在大约有一千七百多年) (3)读第2 句话,回答:人家送给他一头大象,他心情怎样?是怎样做的?(他很高兴,所以就带着官员和儿子去看象) (4)教师指导朗读第1 自然段。 3.学习第2 自然段。 (1)指名读第2 自然段,思考并回答:象是什么样子的?官员们看到象后有什么反应?(象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。官员们边看边议论象的重量) (2)读第1 句话,看图回答:从哪地方看出象又高又大? 理解“身子像堵墙,腿像四根柱子”的意思,具体认识象的高大。 (3)再读课文,从中体会象的高大。 (4)读第2 句话,举例说说“议论”的意思,思考:从官员们议论的话里你知道了什么?(象很重,官员们很想知道象有多重) (5)教师指导学生朗读第2 自然段。 第二课时 一、朗读全文 二、回顾第1、2 自然段的内容 三、学习第3 自然段 1.朗读第3 自然段,思考:官员们想出了哪些称象的办法?引导学生抓住这段的主要内容。 2.当曹操问“谁有办法把这头大象称一称?”时官员们是怎样说的?他们的办法行吗? (先引导学生把办法概括为“造大秤”,再让学生理解第3 句话,了解这个办法不行的原因是因为...
