部编版一年级下册 语文教案 学 科 ： ； 任课班级 ： ； 任课教师 ： ； 年 月 日 1 春夏秋冬 设计说明 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有 8 个词语，8 个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵 律 美。 课前准备 1． 生字卡 片 ，制 作 多媒 体课件 。(教师) 2． 预 习 生字，做 字卡 。(学生) 课时安排 1 课时。 教学过程 一、谈话激趣，出示词语 1． 教师谈话：小 朋 友 们，一年有哪 几 个季节？ 你 最喜 欢 哪 个季节？ 为 什 么 ？ 2． 出示图片 ，做 游 戏 。猜 猜 出示的图片 分别 是哪 个季节。 设计意图：低 年级的孩 子 活泼 好 动。声 音 、图画、颜 色 等 都 会 引起他 们的注 意 ，令 他 们产 生浓 厚 的兴 趣。顺 应 儿童的心 理，开 课伊 始 ，创 设 新 奇 有趣的情 景，激发学生的识字兴 趣，使 他 们兴 趣盎 然 地 投 入 到 学习 中。 二、多种方法，识记生字 1． 出示课文中的四季图。认 识“春 风 ”“夏 雨 ”“秋 霜 ”“冬 雪 ”。 (1)仔 细 观 察 插图，说 说 看 到 了什 么 。先 跟 同桌 说 一说 ，然 后 告诉老 师。 (2)根 据 交 流 出示词语： 春 风 夏 雨 秋 霜 冬 雪 (3)借助拼 音 自 由 朗 读词语。 (4)指 名 读、小 老 师领 读、开 火 车 读。 其 中重 点指 导读好 后 鼻 音 ： 风 冬 翘 舌 音 ： 霜 2． 说 说 自 己 最喜 欢 哪 个景物，说 出这些景物的特点。 3． 出示： 霜 和 雪 (1)交 流 ： 你 们生活中见 到 过“霜 、雪 ”这两 种自 然 现象 吗 ？ (2)教师讲 解有关 霜 的小 知 识。雨 字头 ...
