音与字 教学目标 1 ．复习全册会写字和会认字的读音，通过对易错字音的整理和巩固，引导学生准确掌握字音。 2 ．准确掌握会写字的字形，引导学生抓住字形难点和易混生字的区别之处正确书写生字。(重点) 3 ．准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同字音组词。(重点) 4 ．结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地运用音和字。(难点) 课前准备 1 ．制作多媒体课件。(教师) 2 ．认读识字表，请家长检查，圈出读不准或不会读的字音。(学生) 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、兴趣导入 语文是一个广阔的大花园，一个个生字就是最娇艳的花儿。就让我们一起开启复习之旅，走进大花园，欣赏百花吧！ 二、复习字音 1 ．教师为每个孩子发放一张“字音卡”(卡片上是全册会认字，生字上标注字音)，引导学生展开小组合作： (1 )自己逐一认读每个生字，圈出读不准和不会读的字音。 (2 )自己借助拼音，反复认读圈出的生字。 (3 )小组长整理，将小组同学普遍认读困难的字 2 ．教师对小组长提供的易错字音进行整理，利用电脑打出这些生字，集中出示。 预设： 翘舌音——吹 纯 身 晨 初 善 伸 潮 准 追 平舌音——村 再 送 做 册 怎 洒 嘴 藏 造 踪 所 岁 擦 皂 澡 总 三拼音节——窗 端 挑 凉 粮 专 鞭 熊 遍 脸 现 票 瓢 掉 转 甩 响 易错音——夹 因 偏 幼 泡 迹 柔 扔 捧 坡 肉 闷 整体认读音节——池 翅 运 夜 思 原 玉 义 萤 元 轻声音节——呢 啦 呀 吗 吧 3 ．请学生当小老师，领读字音，小老师可以针对大家读不好的字音，反复领读。 4 ．学生开火车，认读这些生字，针对学生读错的字音，反复练读。 三、巩固字形 1 ．教师将2 0 0 个要求会写的字分别打印在 5 张写字卡中，引导学生展开小组合作： (1 )组长从 5 张写字卡片中任选一张，带领小组同学逐一认读生字。 (2 )小组商议：哪一个字的哪一部分容易写错，用红笔圈出来。 2 ．教师利用实物投影仪逐一展示5 张写字卡片，针对同学红笔圈画的易错之处进行交流，再做书空练习。 预设：“冬”下面有两个点。“金”下部是“”。“秋”的左 部“禾”捺变成点。“许”右部是“午”，不是“牛”。“低” 右部最下面的点不要丢掉。“真”里面是三横。“网”里面有两个“”。“采”是上下结构，“爫” 和“木” 是分开的。“直” 里面是三横。“条” 的下部是“” ...
