第1页/共11页 习作 我的植物朋友 教学导航 [教学目标] 1. 能在读引文中发现写植物的一般方法，主动思考怎么写效果会更好。 2. 能选择自己喜欢的一种植物，通过仔细观察，了解它的外形特点及其生长过程，然后把自己观察到的写出来。 3. 培养学生根据自己需要，搜集整理资料的能力。 4. 练习抓住植物的特点写具体，并按一定的顺序写。 5. 描写植物时，适当运用比喻、拟人、对比或衬托等修辞手法。 6. 通过观察与描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。 [教学重难点] 1. 练习抓住特点并按一定的顺序把植物写具体。 2. 通过观察与描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。 3. 想象大胆、合理，有一定的科学性。 4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。 [教学课时] 2 课时 [教学准备] 实地观察,选择你喜欢的一种花，从花的形状、颜色、气味，以及枝、茎、叶的特点等方面，说出这种花的美。（也可根据学生的喜好或身边现有的植物，扩展为一棵树、一株苗等。） 教学过程 第一课时 第2页/共11页 一、 情境导入，揭示课题。 1. 读谜语猜植物。（课件出示） （1）蔓儿细又长，攀援向上爬，花儿绽笑脸，吹起小喇叭，嘀嘀哒，嘀嘀哒。（谜底:牵牛花） （2）叶子似针尖，形状像宝塔，常年披绿衣，不畏严寒立冬雪。（谜底:松树） （3）一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄，模样真漂亮。（谜底:荷花） （4）说它是棵苗，为啥有知觉，轻轻一碰它，低头叶合了。(谜底:含羞草) 2.小组交流：说说你是怎么猜到谜底的呢？ 3.小组派代表发言，全班交流：找原句或词语，谈理解。 4.教师小结：对，正是因为句子中能把植物的形状（小喇叭、宝塔），抓得那么准，各部分（蔓儿、花儿、叶）看得那么细，特性写得那么准确。所以我们 才 能一眼就 看出它写的是什 么植物。 5.交流：你最 喜 欢 的植物是什 么呢？ 6.揭示本 节 主 题。 （1）学 生 自 读书 中已 给 提 示，进 一步 明 确内 容 要 求 及写法 。（板 书 ：我的植物朋 友 ） （2）选 择 确定 自 己 要 写哪 种 植物。 （3）知道 应 从 外 形、颜 色 、气 味 或习 性等 几 方 面 ，抓 第3 页/共1 1 页 住花、茎、叶各部分的特点，做到写得形象、生动、具体。 （4 ）懂得读文中学习与细致观察是获得写作素材的好方法。 二、探究交流，明确写法。 （一）修辞手...
