部编版六年级上册语文《竹节人》教学设计 文本分析： 本文是一篇记叙文，记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人，因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人，竹节人被老师没收了，却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事。这是一篇回忆类文章，语言生动又富有童趣，表现了童年游戏的乐趣，表达了童真、童趣的可贵。虽然学生们可能都没有玩过竹节人，但文中那种对玩具的痴迷和喜爱却能引起学生们的情感共鸣，相信学生们能结合他们的生活来理解，还是比较容易的。本文的教学重点在于引导学生了解不同的阅读策略，就不同的阅读目的使用不同的阅读方法，可以采取分组交流的方式来学习；同时通过品读文本，还要引导学生热爱生活，去感悟身边事物的乐趣。 教学目标： 1.会写16 个生字，重点理解“疲倦、威风凛凛、别出 心 裁 ”等 词 语。 2.根 据 课文导语中给 出 的三 个不同任 务 ，采取不同的方法阅读课文。 3.联 系 生活实 际 ，感受 童年的时光 是美 好 的，童年的生活是自由 快 乐的。 4.理清 文章的结构 层 次 ，把 握 主 要内 容，体 会作者 是如 何 把 制作竹节人和斗竹节人的过程 写得 具体 生动的。 5.品味 文章生动、幽 默 的语言。 教学重点： 了解做 竹节人的过程 ，感受 斗竹节人的快 乐；品味 生动、幽 默 的语言。 教学难 点： 学 会 根 据 不 同 的 阅 读 目 的 采 用 不 同 的 阅 读 方 法 。 课 时 安 排 ： 2 课 时 第 一 课 时 教 学 目 标 1.会 写 “ 豁 、 凛 、 疙 ” 等 16 个 生 字 ， 能 正 确 读 写 “ 疲 倦 、 疙 瘩 、 威 风 凛 凛 ”等 词 语 。 2.对 照 课 前 导 语 和 课 后 思 考 题 ， 思 考 课 文 讲 了 一 件 什 么 事 ； 梳 理 课 文 层 次 。 3.品 读 重 点 语 句 ， 体 会 语 言 的 生 动 、 幽 默 。 教 学 难 点 1.正 确 读 写 生 字 词 。 2.理 清 课 文 的 故 事 情 节 ， 梳 理 行 文 思 路 ， 根 据 阅 读 方 法 确 定 学 习 重 点 。 教 学 过 程 ： 一 、 激 趣 导 入 ， 揭 示 课 题 1.展 示 一 些 手 工 老 玩 具 的 图 片 ， 如 木 枪 、 弹 弓 、 陀 螺 、 毽 子 、 风 车 等 ，...
