第一章绪论教学目的：通过本堂课的学习，让学生对园林有个正确的理解，了解中国古典园林和外国园林的发展史，了解现代园林的发展趋势。教学要求：让学生了解中国古典园林和外国园林的发展史，了解西方现代园林的发展和现代园林的发展趋势。教学重点：园林的发展简史及发展趋势、西方现代园林简介教学难点：现代园林发展的多样性教学方法：讲解、采用幻灯教学用具：教材、幻灯片教学课时：知识点讲授 4 课时参考书目：谷康李晓颖朱春艳园林设计初步东南大学出版社教学程序：一、组织教学。二、园林概论三、园林的发展简史及发展趋势四、西方现代园林简介五、现代园林发展的多样性六、课堂小结教学内容：园林概论1.1.1 园林的定义园林，在中国古籍里根据不同性质也称作园、圃、苑、园亭、庭园、园池、山池、池馆、别业、山庄等，英美等国则称之为 Garden、Park、LandscapeGarden目前学术界对园林这一概念尚无定论。依据篆体“园”字理解的含义为：“口”表示围墙（人工构筑物）；“土”表示地形变化；“口”是井口，代表水体；“衣”表示树木的枝杈。可以看出，在限定的范围中，通过对地形、水体、建筑、植物的合理布置而创造的可供欣赏自然美的环境综合体就是园林。它们的性质、规模虽不完全一样，但都具有一个共同的特点，即：在一定的地段范围内，利用并改造天然山水地貌或者人为开辟山水地貌，结合植物的栽植和建筑的布置，从而构成一个供人们观赏、游憩、娱乐、居住的环境。创造这样一个环境的全过程（包括设计和施工在内）一般称之为造园或园林。“园林学是研究如何合理运用自然因素、社会因素来创造优美的生态平衡的人类生活境域的学科。（”引自《中国大百科全书.建筑园林.城市规划》）如果对园林作更深入的分析，园林虽然都以“供人们进行观赏、游憩、娱乐、居住等休闲活动”为主要功能，但在实现这一功能时，各个园林在提供休闲功能的价值上是有区别的。普通的宅旁花园之类的园林，仅仅具有改善生态环境和美化环境的功能，即只有生境（富有自然界的生命气息）和画境（园林要素具有符合形式美规律的艺术布局）两个层次。而像拙政园、网师园等我国的许多优秀园林，它们不仅具有生境、画境，而且还能通过诗情画意的融入、景物理趣的构思，表达出造园者对社会生活的认识理解及其理想追求。其园景除了具有一般外在的形式美之外，还蕴含着丰富深刻的内在思想内容。这类园林产生了第三层次的境界意境。具有第三境界层次的园林称为狭义的园林。...
