《康复护理学》第三章康复疗法与护理第二节作业疗法与护理《康复护理学》第二节作业疗法与护理教学目标《康复护理学》•作业疗法（occupationaltherapy,OT）•有目的的、经过选择的作业活动•不同程度地丧失生活自理能力和工作能力的患者•恢复、改善生活、学习和劳动能力，提高生活质量，适应社会。《康复护理学》特点•以提高认知、技能和生活自理能力水平为主要目标•是有选择、有目的的康复疗法•具有协调性和综合性•是连接患者-家庭-社会的桥梁•应用范围宽广《康复护理学》作业疗法与运动疗法的区别–运动疗法是以恢复及提高躯体运动功能水平为主要目标–作业治疗是在上述功能恢复的基础上，以提高认知、操作和生活自理能力水平为主要目标。《康复护理学》二、常用的作业疗法•日常生活活动能力训练•家务活动训练•职业技能训练•园艺、文娱训练•教育性技能训练《康复护理学》1.日常生活活动能力训练•日常生活活动能力训练（ActivityofDailyLivingtrain,ADL）《康复护理学》2.家务活动训练《康复护理学》3.职业技能训练•木工和木雕作业训练•编织、刺绣作业训练•黏土作业训练•办公室作业训练•镶嵌作业训练•缝纫作业训练《康复护理学》《康复护理学》4.园艺、文娱训练•主要适用于大关节、大肌群或内脏功能障碍者或经运动疗法后进展缓慢者•陶冶身心治疗作用《康复护理学》5.教育性技能训练•适用于儿童残疾或感官残疾者•寓教育于技能训练中《康复护理学》三、作业疗法的护理1．康复护理评定2．制定训练计划3．实施训练计划4．心理护理5．健康教育6．评价与记录《康复护理学》第三章康复疗法与护理第三节言语疗法与护理《康复护理学》第二节作业疗法与护理教学目标《康复护理学》第三节言语治疗与护理《康复护理学》概念•言语治疗•又称为言语康复、言语训练或言语再学习，是指通过各种手段对各类言语功能障碍者进行有针对性的治疗或矫治。《康复护理学》治疗原则•早期开始•全面评定•因人制宜•循序渐进•充分训练•形式多样•及时反馈《康复护理学》治疗形式•“一对一”训练•自主训练•小组训练•家庭训练《康复护理学》常用言语训练方法1．言语肌功能训练2．听理解训练3．口语表达训练4．阅读训练5．书写训练《康复护理学》常用言语训练方法6．代偿手段7．语速训练8．语音语调训练9．松弛训练10．其他训练《康复护理学》常见言语障碍的治疗•失语症•构音障碍•言语失用症《康复护理学》言语训练的护理1．治疗环境2．治疗时机3．时间安排《康复护理学》言语训练的护理4．避免疲劳5．适当的训练目标6．心理护理《康复护理学》7．治疗中多鼓励患者，鼓励患者主动练习，用患者熟悉的名称或术语与其交流。8．失语症的康复护理《康复护理学》9．构音障碍的康复护理•交谈时，有意地进行谈话清晰度的训练•正确判断和处理患者的要求，当听不懂患者所说的内容时，要耐心启发10．言语失用症的康复《康复护理学》课后作业1、手工制作：以2人为一小组，制作具有治疗作用的手工艺品2、环境改造：每人拍摄一张关于日常生活中无障碍设施的照片《康复护理学》思考题一男性患者，38岁，机械工人，手部损伤术后恢复期，拇指对指及食、中二指的对指和屈伸功能障碍，须进行作业治疗。•思考：•1.适用于此患者的OT有哪些？•2.护理人员在该患者OT期间应采取哪些护理措施？谢谢！
