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2013年教育心理学第三版(卢强)_天津教师资格复习资料VIP免费

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第一章 教育心理学概述 第一节 教育心理学研究的对象和内容 1、 教育心理学是研究学校教育情境中,学与教及其互动过程中产生的心理现象及其心理规律的科学。 2、 教育心理学的研究内容:五要素 + 三过程 ☆ 上图说明了学与教相互作用过程模式:五种因素共同影响了三种过程,三种过程交织在一起,相互影响。 ★ 五要素:学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境; 1) 学生——学习的主体因素,研究的主要范畴,从两个方面来影响学与教的过程:① 群体差异:② 个体差异; 2) 教师——教学中起关键作用(教学过程的主导) 3) 教学内容——学与教的过程中有意传递的主要信息部分,包括教学大纲、教材和课程; 4) 教学媒体——是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具; 5) 教学环境——物质环境和社会环境两个方面 ★ 三过程:学习过程、教学过程、评价/反思过程 1)学习过程——学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程(教育心理学研究的核心内容)。 ☆ 加涅,八阶段学习结构模式:动机→选择→获得→保持→回忆→概括→作业→反馈 2)教学过程——教师组织教学,利用教学媒体传递教学内容的过程;(教育心理学研究的主要内容) 3)评价/反思过程——贯穿在整个教学过程中:教学前对教学设计效果的预测和评判;教学中对教学的监视和分析;教学后的检测、反思。P6 第二节 教育心理学的发展历史 (一) 西方发展情况(4个时期) 1、初创时期(20世纪 20年代以前) 桑代克——“教育心理学之父”、开山鼻祖; 代表人物:桑代克,事件:1903年出版了《教育心理学》,是西方第一本以教育心理学命名的专著(里程碑)。 2、发展时期(20世纪 20年代到 50年代末)——尚未成为一门具有独立理论体系的学科; ①儿童心理学和心理测验;②学科心理学的发展;③弗洛伊德的精神分析理论;④有关儿童的个性和社会适应及生理卫生方面的问题;⑤程序教学与教学机器的兴起 3、成熟时期(20世纪 60年代到 70年代末)——作为一门具有独立理论体系的学科正在形成; 4、完善时期(20世纪 80年代以后) 布鲁纳:认为教育心理学研究包括(4方面)①主动性研究 ②反思性研究 ③合作性研究 ④社会文化研究; (二) 中国发展情况 ☆ 三个阶段:P9(简单了解) 1)20C初~1949新中国成立——建国前,翻译国外著作 ① 1908年,房...

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