充实学生的语言素材，积累语言精华，加固文化底蕴
源-于-网-络-收-集最大的手一最长的一天•最难做的上传：陈秋霞更新时间：2012-5-3111:12:25小学语文特色作业设计——成语积累上饶市第五小学陈秋霞设计目标：激发学生积累成语的兴趣，检查学生积累和运用成语的能力，拓展学生的学习途径
适合年级：四、五年级设计内容：一、你一定积累了不少成语，能归类说说吗
看谁积累得多
1、带动物名称的成语：2、带数字的成语：3、带颜色的成语：4、带近义词的成语:5、带反义词的成语：6、其他成语：二、自信的你敢接受老师的挑战吗
相信你一定行
挑战一：成语之最最咼的人(最大的家最咼明的医术，挑战二：重叠成语大比拼aabb 式：严严实实
aabc 式：津津有味abcc 式：得意洋洋
挑战三：表格成语成成成成能能能能三、聪明的你也向别人挑战吧
根据你所积累的成语，动脑筋设计几道有趣的成语题，向老师、家长或同学发出挑战吧
四、具有才干的你闯闯"学以致用关"
1、能说会道的你，给大家讲一个成语故事吧
2、具有绘画天赋的你，将成语故事画成漫画
3、爱好写作的你，选择一些成语，写上一段或几段话
五年级语文特色作业设计(2011-10-0300:00:00)标签：高年级组小学语文特色作业设计成语积累源-于-网-络-收-集语文杨老师杂文特色作业杂谈新的课程改革以来，小学语文教学的各个方面发生了让人惊喜的变化，但在学生家庭作业布置的这一个环节上，似手还是“老生常谈”、“涛声依旧”
近年来，我在学生家庭作业布置方面作了一些尝试，取得了比较好的效果
一、领学生逛逛“作业超市”超市在目前比比皆是，受到了人们广泛的欢迎，我想，那是因为商家还给了顾客对于商品的自由选择权
在这个过程中，作为商家，没有任何推销性的话语，也没有任何强制性的措施，但销售的效果却是出奇的好
由此，我突发奇想，为什么
