学习学生活教师活叙述课前搜集的有关人类起源的相||关资料和内容，小组之间相互交流。j 充。人类的起源倾听教师有关生物进化论与神创论！人类和现代类人的介绍，并发表自己的观点。猿的人类和现 1"类林观看现代类人猿生活的录像片。I 猿的共同祖先：森林|组织交流、评价，并介绍有关生物进化论观Iii 点与神创论观点的争论，引|［导学生认识到在科学发展的历史中，存在着唯物观和唯I!心观点的斗争。指导学生阅读图书和观I||的方式尝试性地描述森林古猿的生活情||看录像，启发学生发现问题」思索、回答，并补充。|鼓励和引导学生从运动通过对比找出现代类人猿与人的异曹古猿同点。通过观察图片和录像片，小组以合作 II认识观察现代类 II人猿况推测森林古猿当况。I 时的生活状况$第一周第 1-2 课时 1-2第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展教学目标① 概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。② 对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。③ 参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。④ 认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。重点和难点① 运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；② 认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；③ 认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。课前准备教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。授课时间两课时教学设计■nr1森林古猿下地生?活的原因环境的变化壳的运动导观察早期的古人类化石，发现并提出问题，根据书上的提示，分析“露西”和賦（骨骼的长短、粗细，骨|“东非人”所生活的时期及进化状况、进化'|古人类起源和进］的地位。''|化的证据及历程小组讨论、分析交流：人类在起源和jI 进化的主要证［发展过程中，在形态、劳动、使用工具、个方面的重要变化。|据：化石语言等方面的变化。|j 分组游戏。（肢体表达一句话的意思,，Ij 体会语言的重要性）丨指导学生观察图中的盆的形态等）并进行分析，I 引导答疑，树立进化的观点。提醒学生在生活中应很I 好地运用语言与他人交流。组织学生分析，教师进教育学生树立人与自然i 和谐发展的观点。渗...
