职业学校学生思想道德、人文素养、生理心理素质培养模式研究摘要：本文旨在通过对职业学校学生思想道德、人文素养、生理心理素质的理解和出现相关问题的具体分析，力求探索职业院校学生思想道德、人文素养、 生理心理素质培养模式实现的策略。文章指出了当前职业院校学生思想道德、人文素养、生理心理素质教育的一些问题。主要在知、行不符，道德修养有待提高和价值观失落，人格不健全；知识结构不合理、文化素养较差；生理心理还不成熟、思维方式简单、综合素质欠缺。 并且对以上这些问题一一找出了主要原因。最后根据以上问题说明职业院校很有必要对学生的思想道德、人文素养、 生理心理素养培养模式做深度地研究，与此同时提出切实可行的方法。关键词：思想道德人文素养生理心理素质第 1 章 思想道德、人文素养、生理心理素养的概述1．1 思想道德概述职业学校学生思想道德教育是为深入贯彻落实党的十八大精神和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》适应新形势、新任务的要求，全面提高职业学校学生思想道德素质， 促进职业院校学生全面发展的教育。中职学生是我国未成年人的重要组成部分，是我国未来技术人才的重要来源。目前，我国在校中职学生已达到1960.2 万人，他们中的绝大多数毕业后将直接跨进社会，步入职业生涯。 他们的思想道德状况如何，直接关系到我国产业大军的整体素质， 关系到国家和民族的未来。 实现社会主义现代化，需要数以千万计的高技能专门人才； 实现中华民族的伟大复兴，需要培养数以亿计的高素质劳动者。因此，加强和改进中职学生思想道德教育， 提高中职学生思想道德素质， 对于全面实施科教兴国战略和人才强国战略， 提高劳动者素质， 培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，具有重大而深远的战略意义。1．2 人文素养概述自上个世纪90 年代以来，人文素养一直是教育的热门话题。人文素养是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度，它包括具备人文知识、 理解人文思想、 掌握人文方法、遵循人文精神等。当国教育界也正掀起素质教育的热潮，各级各类学校在课程设置、 教材内容、师资队伍、教学硬件设施等方面提出了更新更高的标准和要求。在职业学校，用专业知识教育人是远远不够的。通过专业教育能够使孩子成为某一方面的技术熟练工，或者是现代企业生产线的一个代工机器人。 但是不能成为一个具有独立精神和自由思想的全面成长的，和...
