幼儿园教研活动方案建立"以园为本”的教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点，是全方面推动基础教育的理论改革的实际需要，它对幼儿园发明性地实施课程改革，增进教师的专业素养的提高，全方面提高教育教学的质量含有十分重要的意义。开展园本教研能让教师在教研中获取复杂的、不拟定的知识和能力，它的目的是促使教师成长，协助教师提高专业水平，协助老师在现在我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革，实现教师角色的转变，即让教师从知识的传递者转变为小朋友发展的增进者。园本教研还能提出并解决教学实践中的问题，以此来改善教育实践，并增强对教育实践的控制能力。 为适应我市幼儿教育课程改革向纵深发展，增进幼儿教师专业成长，探索以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推动园本教研制度的行动方略，进一步推动我园园本教研制度的建设，发挥示范辐射作用，全方面贯彻"幼儿园教育指导纲要”，深刻领略"纲要”精神，结合我园的实际状况，特制订本方案。 一、指导思想 根据我园本学期的教研计划，我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求，对教师在教育教学实践活动中碰到的具体问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动。从具体的教育教学办法和方略入手，运用教研活动的时间为教师提供展开教师间互动研讨与交流的平台，协助教师解决实际工作中的问题，激发教师参加研究的主动性和主动性，增进教师对教育实践的反思和总结。达成全园教师共同窗习共同成长的目的。二、工作目的 1.建立"以人为本”的教学研究制度，提高教研组活动的实效性，增进教师专业不停发展；提高园本课程开发、建设能力，提高幼儿园保教质量。 2. 通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究，解决教育教学中的困难和实际问题，运用心理学和教育学的理论，构建增进教师专业成长的有关理论，在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成含有一定意义的理论观点，为教师专业成长的研究做出一定的奉献；并不停探索教育教学规律，总结、推广教育教学研究专项的经验，推动我园幼教改革不停进一步和发展。 三、工作方式 四、教研活动的基本原则。1.实践性本着实践、认识、再实践、再认识的基本原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，实践中领悟，在领悟中升华。2.全方面性。全园任课教师是参加的主体，每位教师都要主动参加。3.互动行。通过互相听课、评课，在听评课活动中达成共识。四、活动实施的...
