教科版 六上 《原来是互有关联的》教案设计者：08 科教 余文琪 【教学目的】科学概念● 动植物含有与环境相适应的某些特殊身体构造。● 生物的形态构造是与它们所生活的环境相适应的。过程与办法● 根据动植物的特殊身体构造推断它们可能生活的环境。● 运用已有经验及观察到的现象作出推测。情感、态度、价值观● 含有用实验的办法验证自己推论的意识。【教学重点】懂得生物的形态构造是与它们所生活的环境相适应的。能够根据动植物的特殊身体构造推断它们可能生活的环境。【教学难点】能够运用自己的已有经验及观察到的现象作出推测。【教学准备】含有特殊形态构造的动植物多媒体课件 【教学过程】 一、引入： 我们懂得许多生物都有特殊的形态构造，如骆驼的驼峰，鸟类的翅膀，仙人掌退化的叶子，这些特殊构造，使得生命世界更加丰富多彩，是什么使得它们与众不同呢？二、自主探究： 1、不同环境中的植物 1）观察浮萍，小草，玉米的根，是如何的？它们为什么会有这样不同形态构造？（浮萍根系退化，只有一根较细的根；小草和玉米都有庞大的根系，与生活的环境有关）2）观察仙人掌，松树，香蕉树的叶，它们是如何的？它们为什么会有这样不同形态构造？（观察的成果：仙人掌叶子退化成刺状，茎绿色、肥厚多汁；松树的叶为针形，能够减少水分的蒸发，有助于保持身体温度；香蕉树叶子宽敞，更有助于蒸发体内水分，调节植物体的温度。形成的认识：植物叶的形态与生活环境相适应。）3）你还能说出哪些植物的特殊形态构造？说说它们为什么会有这些不同的形态构造？2、不同环境中的动物1）观察生活在水里和在空中飞行的动物，比较它们的身体特性有什么相似和不同？分别写出金鱼和鸽子与它们的生活环境相适应的身体特性。这些特性对它们有什么意义呢？动物名称生活环境身体特性我猜想的功效金鱼鸽子2）设计实验想方法证明我们的推测与否对的四、拓展性活动：观察图中的生物器官有什么特点？它们分别有什么作用？这些生物适宜生活在什么样的环境中？（猫的脚有肉垫，在地上跑时发出的声音较小，不易被捕食对象发现；带钩的鸟爪，容易抓住树干，适宜生活在森林中，并有助于捕抓小动物；鸭的脚有蹼，能够用来划水，适宜生活在水中；苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动物携带传输种子；莲子有较硬的外壳，可在水中漂流；蒲公英种子上有毛，容易随风漂移，传输种子。）五、课外延伸：观察生活中的动植物的外形特性，想一想与什么样的环境有关...
